本の虫サッカー

もう1回蹴りたかった

2008/06/22(日) 18:34:05

望月重良(2008)を読む。　☆☆

新刊を生徒よりも早く借りてしまいました。
著者は日本代表にも選ばれているみたいですが，
正直知らなかったです。

文体は望月氏の視点で描かれていたり，神の視点で描かれていたり，
ごちゃごちゃしていて読みにくかったです。
著者の多用する「難病」という言葉の使い方も引っかかりました。

名波やカズの裏話などは興味深かったですが。

田口貴寛(2006)を読む。　☆☆☆

本書は，サッカーの指導者がすべきことの基礎・基本を示します。
著者は，S級ライセンスの持ち主であり，そのサッカーに対する考え方は小野剛らのものと同じものです。

Q&Aでは，選手にあった練習メニューを作成するための考え方のヒントが提示されているように思います。
一方で後半の練習メニューのいくつかのアイディアは面白いのですが，説明が不十分なのが残念です。
またタイトルの「育てながら勝つ」サッカーコーチングに対する著者なりの答えがなかったのも残念です。

クリエイティブ・サッカー・コーチング

2008/02/12(火) 02:00:18

小野剛(1998)を読む。　☆☆☆☆☆

良書です。
約10年前に出版されているにもかかわらず，その質と内容は今でも通用するものだと思います。
現在の日本サッカー協会の指導方針というのは，このとき，この人によって造られたのだと感じました。

ジュニアユースからユース世代までの指導の考え方，諸外国の選手育成の実際，日本サッカーの課題，
具体的なトレーニング方法，コーチング法など指導者にとって大切なことがこの1冊に凝縮されています。

特に，指導哲学の明確さ，トレーニングメニューのシンプルさ，
トレーニングおよびコーチングポイントの明確さが本書の特長だと思います。
大切なのは，トレーニングメニュー如何ではなく，
どのようなコーチングによって，何を，どんな習慣を身につけさせたいかという一点に尽きるのだと思います。

何度も読み返す本になりそうです。

サッカー小中高生のためのフィジカル・トレーニング

2008/02/12(火) 01:42:42

山本晃永(2005)を読む。　☆☆☆

本書は，サッカーで必要なフィジカルの要素を鍛えるトレーニング法を紹介します。

トレーニングは，大きく3つに分けられ，
1)爆発的な瞬発力を鍛えるストレングス・トレーニング
2)呼吸器と循環器を鍛えるCR&CV・トレーニング
3)アジリティーを鍛えるバイオメカニカル・トレーニング
が中心となります。

「サッカーの動き」を身につけるために，
こうしたフィジカルトレの必要性というのは今後も高まっていくように思います。
ただ一方で，トレーニングのためのトレーニングになってしまわないように，
トレーニングメニューをあまりに細かくしすぎないことが肝心だと思います。
ゲームを通して身につけられる要素は，ゲームを通じて身につけた方がよいし，
ゲームで身につきにくい部分について初めて，選手の状態を見つつトレーニングを
行っていくという姿勢が大事だと思います。

ユース時代に出来ることは限られているので，
何を優先事項とするか，指導者の哲学が求められるところかもしれません。

本書のDVD(￥8400)も出ており，欲しいのですが，ちょっち高い。

気づかせて動かす

2008/02/10(日) 02:19:11

山口良治・平尾誠二(2003)を再読。　☆☆☆☆

良書です。
本書は，ラグビーを通じて人間形成の指導を目指した山口良治先生の試みと
それを生徒として受けた平尾誠二氏との対談という形でまとめられています。

サッカーではなく，ラグビーの話ですが，
その指導哲学というものは，スポーツ全体において通じるものだと思います。
教壇に立つ前に，改めて再読した価値がありました。
教師にとって大切なのは何かなど，大事にしたい言葉がたくさん本書には散りばめられています。

きっとまた読み返す本になると思います。

「おれはこの子たちにいままで何をしてやったんだろう」って・・・。
よく考えたら，何もしてやっていなかった。
ただ偉そうに
「どうしてできんのや，おれの言うとおりにちゃんとやれ」
と言っているだけだったんだ。
「おれは日本代表だったんだ，おれは教師だ，おれは監督だ」
というおごりが，いつもあったからなんだ。
そういう自分にそのとき気がついたんだよ。

オランダのサッカー選手育成プログラム

2008/02/06(水) 08:16:27

オランダサッカー協会編，田嶋幸三監修(2003)を読む(skimming)。　☆☆☆

きちんと読んではいないのですが，とりあえずメモのため。

本書は，長期的なビジョンをもとに綿密な指導計画を立て実践している
オランダのサッカープログラム(ジュニアユース)を紹介したものです。

トレーニングメニューの目標や方法論が明確であり，
コーチが観察するべきことやすべきこと/言うべきことなどが具体的に書かれています。
レイアウトが見づらいのが残念ですが・・・

長期的なビジョンやどういう選手を育てたいのかという視点は，
目先の試合やチーム事情を考えるとつい忘れがちですが，常に意識しておきたいところです。

オランダのサッカー選手育成プログラムジュニア/ユース編―年齢別・ポジション別指導法と練習プログラム

中学・高校生のためのサッカースキルアップ・バイブル

2008/02/06(水) 00:18:06

ベースボール・マガジン社(2005)を読む。　☆☆☆

本書は，ポジション別スキルアップのFW/MF/DF/GK編を1冊にまとめたものです。

コラム形式で紹介されているのですが，もう少しポイントだけを箇条書きにまとめてくれると良かったです。
練習メニューの紹介もなく，少々物足りなかったですが，
ポジション別スキルアップのFW編とDF編が個別に手に入らなかったことを考えると，
買ってよかったし，大事な考え方はきちんと勉強できると思います。

名門サッカー部のトレーニング

2008/02/01(金) 22:01:59

宝島社(2007)を読む。　☆☆☆☆☆

面白い！
いろいろと勉強になります。

サッカーに対する監督の熱い気持ち，考え方，練習メニューなど
高校サッカーのバイブル書といってもよいかもしれません。

特に興味深かったのは，
市立浦和/静岡学園/藤枝東/四日市中央工/野洲/広島観音などの監督の哲学。
これが正解なんてものはないのでしょうが，共感する部分が多かったです。
あと大学では，駒澤大学の記事にも魅かれました。

個人的には，広島観音の記事をもう少し増やして欲しかったです。
それから，高川学園が載っていなかったのも残念。
県別に１校紹介があると，その県の特色が見れて面白いのではと思います。

とにもかくにも，メニューよりもコンセプト。
強いチームを真似して強くなるわけではないので，選手に合ったやり方を
随時工夫していく姿勢が指導者には求められるのだと思いました。

目指せ，国立！

日本一わかりやすいサッカーの教科書

2008/02/01(金) 22:00:17

成美堂(2006)を読む。　☆☆☆☆

コストパフォーマンスの素晴らしい本です。
本書は，攻撃や守備におけるセオリー，また指導者の役割などについて解説します。
また現代サッカーにおいて重要な考え方や戦術を世界のサッカーを紹介しながら説明します。

写真や図などを多用しているため，楽しみながら読めます。
またサッカーボールやサッカーシューズの特徴などについての紹介があるのも嬉しいです。

個人的に興味深かったのは，カウンター攻撃のデータ。
Jリーグのゴールの半数以上が，「9秒以内・5プレー以内・3人以下」だとか。
いかにシンプルに手をかけずに，ゴール前までボールを運べるのが大事かが分かります。

サッカーは単純なのか，複雑なのか，よく分かりません。

野洲スタイル

2008/01/22(火) 15:53:29

山本佳司(2006)を読む。　☆☆☆

本書は，2006年に高校サッカー選手権で優勝した
野洲高校の監督のサッカーに対する考え方を示したものです。

本書の前半は，今ひとつ著者の考え方にピンと来ませんでしたが，
後半では，著者のぶれない指導理念に学ぶことが多いです。
ただ理念を語る部分が多く，具体的な指導方法について，
もう少し詳細な記述があれば，著者の理念もより明確に伝わるのではないかと思います。

「高校サッカーを変える！」と豪語する監督の熱さが，何より学ぶ部分なのかもしれません。
言葉のきつさは，確信犯なのだろうか。
サッカーに対する分析眼については，選手経験がないとはとても思えません。
また日本と世界のサッカー文化の違いについての考察は興味深いです。

「言語技術」がサッカーを変える

2008/01/15(火) 00:16:23

田嶋幸三(2007)を読む。　☆☆☆

本書は，日本と海外の選手の違いの1つとして，自分の考えをことばにする力の有無を挙げ，
今後はエリート教育を始め，地域のサッカー指導においても「言語技術」が求められると主張します。
その例として，2005年から始まった「JFAアカデミー福島」の指導実践例について紹介します。

バカ蹴りの例は興味深く，指導者に求められる姿勢や著者のサッカーへの情熱などが伝わってきました。
が，日本サッカーの将来の方向性が，特定の人らによって決められているような印象を少なからず感じます。
また冗長な表現や言い過ぎな表現なども多く，「論理力」を大切にしてほしいと思われる部分も見られます・・・

中田語録

2008/01/11(金) 23:51:38

文藝春秋(1998)を再読。　☆☆☆☆

自分で考える。
言葉よりも行動。

サッカーはもちろん生き方そのものが，中田英寿らしいと思わせる本。
今後はどういう活動をしていくのだろうか。

サッカーファンタジスタの科学

2007/11/30(金) 00:28:18

浅井武(2002)を再読。 ☆☆☆☆

キック力を上げるためには？
どのようにボールを曲げるか？
ドリブルのコツは？
しなやかなトラッピングとは？

などなどを1章で解説します。

2章では，インサイドキックを科学的に解明します。
日本人選手とピクシーのキックの比較は面白いです。

3章では，フィジカル，
4章ではプレーの質を上げるための具体的なアドバイス，
5章ではスパイクについてです。

う～ん，なんというか，スポーツ科学って面白いなぁというのが率直な感想です。

ポジション別スキルアップGK編

2007/09/08(土) 00:21:16

ベースボール・マガジン社(2005)を読む。

GKについては唯一俺自身経験したことがなかったため，読んでいて非常に勉強になった。

①ボールストップ
②DFへの指示
③1対1
④クロスへの対応
⑤セットプレイ

以上のように，本書では，GKの仕事について万遍に取り扱っている。
年代によって，トレーニングメニューが異なってくるので，
子どもたちの体と心のケアについては気をつけたい。
高校では，特に②のDFへの指示をもっと意識的に指導していく必要があると思った。
GKのミスはDFが，DFのミスはGKが補っていくようなチーム作りをしていきたいです。
本書はお薦め！

ポジション別スキルアップMF編

2007/09/08(土) 00:05:14

ベースボール・マガジン社(2005)を読む。

世界のMF特集が組まれ，優れたMFの特徴の紹介がされたり，
ジーコジャパン時のMFの動きなどが分析されたりなど興味深い。
一方で，上記のようなエッセイが多く，トレーニングメニューなどの実践メニューの記述が少ないのが残念。

p32は重要。

いざMFの動きを指導するとなると色々な要因を考えないといけないので，
俺自身がスキルアップを図る必要があるなぁと感じた。

目指せ，考えるサッカー！
とりあえず，ポルシェかな。。

ジュニアサッカーバイブル　小学生指導の実践Q&A

2007/09/07(金) 23:49:51

平野淳(2004)を読む。

Q&A形式ということで，特にサッカーを始めたばかりの子どもをもつ保護者などが読むと良いかもしれない。
ただ，一般的な内容を主に取り扱っているので，もう少し具体的な
トレーニングメニューを勉強したい人は，別冊で補う必要あり。
個人的には，少々物足りませんでした。。

わかりやすい　サッカーのルール

2007/09/07(金) 23:38:36

岡田正義(2007)を読む。

オフサイド，ファウル，直接フリーキック・間接フリーキックなど
についてカラー写真を用いて説明してあるので非常に分かりやすい。
俺が思っていたより，オフサイドのルールが細かくて驚きました。
それでもまだ，○○だったらどうなるのか，という細かい条件になったときの説明も欲しかったように思う。
ルールは数年ごとに見直されるので，これからも勉強せねば！

大瀧雅良

2007/06/22(金) 15:45:51

「プロフェッショナル大瀧雅良」を見る。

【サッカーを通じて，1人前の大人にすること】
それが大瀧先生の信条である。
小野信二や川口能活を育てた名門清水商業の高校教師である。
しかし，大瀧先生は非常に謙虚な方で，育った日本代表選手はあくまで教え子の1人にすぎない，という。
それよりも，見逃した生徒の方が多い，と。

大瀧先生の教え方は，先に紹介した田尻先生とよく似ている。
答えは言わない。自分の頭で考えろ。自分で見つけた答えだけが自分のものになる。
理解した生徒を先生役に指名して，生徒同士の学び合いをすすめる。
生徒同士の衝突を恐れないこと。伝え合うことが大事。表現の仕方を学べ。
自分を考えろ。自分を客観的に見ろ。自分を好きに。

大瀧先生は，サッカーの良し悪しだけを見ない。
靴のかかとやシャツなど，きちんと身なりを整えているか。
壁にぶつかった生徒にいつ，どのように声掛けをするか。
よくよく生徒を観察しているなぁということが伝わってくる。

教師と生徒は，基本，片思いの恋愛である。
それが両思いになったときの面白さがあるから，教師はやめられない。

じ～んと来る言葉である。

プロフェッショナル仕事の流儀高校教師大瀧雅良の仕事勝つことよりも大事なことがある

国見発サッカーで「人」を育てる

2007/06/22(金) 00:57:26

小嶺忠敏(2004)を再読。

著者は，高校選手権で6度優勝している長崎県立国見高校サッカー部の指導者である。
国見のサッカーといえば，「ロングボールを蹴る」イメージである。
それはそうであるが，技術がないかというと実際そうでもない。
合理的なサッカーを選んだ結果ということだと思う。
小嶺監督は，高木琢也，三浦篤弘，大久保嘉人，平山相太など数々の日本代表選手を生み出している。
そのためか，本書はタイトルの「人間教育」よりも選手権優勝の話や
上記に挙げたプロ選手の話に重点が置かれてしまっているように思われた。
つまり，意図したわけではないと思うが，エリート教育のような話の方向になってしまっている。
もちろん，小嶺監督がそうだとここで述べているわけではない。
例えば，規律(挨拶，返事，後片付け，時間)を大切にすることは，もちろん行われていることだ。

小嶺監督の凄いところは，サッカーに傾ける情熱と言ったことはきちんと実行するといった実直なところである。
そのため，家庭を省みることもあまり出来なかったとか・・・
う～ん。
考えさせられますねぇ。

本の虫

もう1回蹴りたかった

「育てながら勝つ」サッカーコーチング