「脳」整理法
- 2008/03/13(木) 23:30:25
茂木健一郎(2005)を読む。 ☆☆☆
本書は，脳の仕組みを明らかにすることによって，脳との上手な付き合い方を提案します。
神の時間/人間の時間，「今」は特別な瞬間か？という議論は面白かったです。
裏表紙の顔写真とプロフェッショナルに映る顔のギャップが・・・・
生きていくうえで必要な「熱い知」である「生活知」と，世界をありのままに見るための「冷たい知」である
「世界知」。この二つの間に，どのような補助線を引き続けるか，ということが現代における「脳」整理法の
中核的な課題になっています。 (p213)
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人を動かす
- 2008/03/02(日) 00:52:43
D・カーネギー(1999)を読む。 ☆☆☆
とある方にいただいた本です。
本書は，人を動かすための原則について，様々なエピソードをもとに説明します。
こういった啓蒙書は，大学1年のときに，なぜか読みたくなってそれなりに読んだのを覚えていますが，
共通して言えるのは，「ゆるす」ということではないかと思います。
なかなか出来ることではありませんが・・・
就職前に，この本を読めて良かったです。
教師にとって本当に大切なことも，教える云々，諭す云々ではなくて，
生徒を動かすための働きかけ，そのための工夫なのかもしれないなぁと思いました。
まず相手の心のなかに強い欲求を起させること。
これをやれる人は，万人の支持を得ることに成功し，やれない人は，ひとりの支持者を得ることにも失敗する。
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反社会学講座
- 2008/02/27(水) 02:57:20
パオロ・マッツァリーノ(2007)を読む。 ☆☆☆
本書は，文庫化にあたって，2004年に出版された内容に加筆修正を行ったものです。
内容は，少年犯罪率の推移，パラサイトシングル，フリーター，教育問題などなどです。
ものの見方について今一度考えさせられます。
特に近年の少年犯罪は量的に増加しており，かつ質的にも悪質化していると思っている方は，
読む価値があるでしょう。
軽いノリの文体で書かれてあるので，好き嫌いは分かれるかもしれませんが。
「やればできる」は努力を勧めているようで，じつは暗に結果を求めています。(中略)
努力するのは宝くじを買うのと同じです。買わなきゃ永久に当たらないし，買っても当たる保証はありません。
もしかしたら・・・と買い続けることが楽しいのです。 (p368)
話はかなり飛ぶけど，
学校英語の到達目標をskill-basedで立てるなんてのはそもそも無理があるのかもなー。
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少年をいかに罰するか
- 2008/02/26(火) 23:45:51
宮崎哲弥・藤井誠二(2007)を読む。 ☆☆☆
本書は，少年法改正の是非について，光市母子殺人事件などの少年犯罪事件をもとに議論した対談本。
この手の本を読んだこともないのもあり，自分の頭で考えれるほど読み込めませんでしたが，
加害者側の心理と被害者側の心理，それに関わる検察官や弁護士らの思惑など，
1つ1つ整理した上で議論したり，報道を眺めたりしなきゃいけないことを思わされました。
特にメディアが一般受けするような形で情報を提供する以上，
感情論で良し悪しを考えるだけでなく，冷静に事実を分析することの重要性を思います。
「妻や子供を殺された者が，報復として殺人者を殺したいと望むことは人間としてごくごく素朴な感情である。
だから権力はそれを封じることをこそ，むしろ望むのである」 (p21)
事件の第三者に求められる姿勢というのも，上と同じ冷静さなのかもしれません。
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誰も書けなかった年金の真実
- 2008/02/24(日) 17:24:07
辛坊治朗(2007)を読む。 ☆☆☆
本書は，2007年最も話題に上がった(？)年金問題について，何が問題になっているのか，
そもそも日本の年金システムとは何か，今後どうすれば良いのか，などについて説明します。
話し言葉で書かれていることもあり，かなり読みやすかったのですが，
一方で挑発的な文体にする必要はあったのかなぁと思うところも多々あり。
「掛け金」「賦課方式」「積み立て方式」などなど基本的な考え方から勉強になります。
年金は保険であり，将来起こりうるリスクへの対処なのだなぁと(当たり前ですが)。
将来どう転ぶか分からないという性質である以上，
お金の損得で考えるものではないのかもしれないのかなぁと。
「基礎年金全額税負担システム」という考え方は，魅力的ですね。
税を上げることに対しては，若い人こそ，そのメリット/デメリットを考える必要があるのかもしれません。
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スーパーで安全な食品を見分ける本
- 2008/02/23(土) 03:00:25
正木英子監・食品科学広報センター(2004)を読む。 ☆☆☆☆
本書は，食品の見方・保存の仕方など安全性を始めとした食の基礎情報が解説されています。
これまでは私自身，食への関心がなかったのですが，知って食べるのと知らないで食べるのでは，
気持ちの上でかなり違うと思い，最近は原材料など気にするようにしています。
本書には私が知らない情報が多くて，面白かったです。
例えば，有機野菜と無農薬野菜の違い，ゆで卵より生卵の方が日持ちする，
アイスクリームやラクトアイスなどの違い，バターとマーガリンの違いなどなどです。
原材料や加工食品ごとに安全性が検討されているので，非常に読みやすかったです。
ただ，安全性については国が保障しているから大丈夫，という言い方を全般的にしているのが気になりました。
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13歳のハローワーク
- 2008/02/19(火) 22:02:44
村上龍(2003)を読む。 ☆☆☆☆
本書は，子どもたちの好奇心を対象別に分けて，
その先にある仕事にどんなものがあるかを易しく紹介した内容です。
例えば，虫が好きなら，養蜂家/釣りエサ養殖/害虫駆除など，
収集するのが好きなら，学芸員/司書/古着屋/骨董屋などといった感じです。
火と炎と煙が好きならの分野に，消防官が入っているのには違和感を感じましたが，
その後にある著者のエッセイを読めば，1つ1つの分け方にこだわりがあるのがみられて面白いです。
なんというか，こんなにも職業ってたくさんあるんだなぁという純粋な驚きがあり，
また好きから入るという発想には，もちろん異論もあるかもしれませんが，個人的には共感できました。
また6章に「何も好きなことがないとがっかりした子のための」特別編があるのがニクイです。
広辞苑ではありませんが，家庭に1冊置いておきたい本です。
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メディア・バイアス
- 2008/02/19(火) 11:44:34
松永和紀(2007)を読む。 ☆☆☆
本書は，世間に氾濫するニセ科学のウソを指摘し，メディアとの上手な付き合い方を読者に促します。
その内容は，納豆ダイエットを始めとした健康情報のいい加減さ，DDTの新たな可能性，
先に紹介した「食品の裏側」の裏側やマイナスイオンの定義の曖昧さなどです。
科学というのは白黒つけるもの，という思いが私にはありましたが，
英語教育と同じで意外とグレーゾーンばかりの世界なのだなぁという印象を持ちました。
あるいは，グレーとは言わないまでも，「条件つきの」白/黒ということなんだと思います。
この「条件つきの」という部分が黙認され，過剰に一般化された状態でメディアに流れる
ということを視聴者あるいは読者は，もっと理解しなければならないのかもしれません。
食品添加物については，著者の言うとおり，「科学的」には安全なのかもしれませんが，
その「科学」というのも現状においてのものであり，振り子のように右に振れたり，左に振れたりする以上，
自分の感覚や常識というものを最終的には信じることが大切なのではないかと思いました。
ないものは証明できない，という科学の性質から，「危なくない」という報道は難しい。
という著者の指摘は，なるほどその通りだと思います。
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図解 「儲け」のカラクリ
- 2008/02/19(火) 11:44:03
インタービジョン21編(2001)を読む。 ☆☆☆
本書は，モノの値段の裏側を紹介したものです。
ラーメン1杯やウーロン１杯の原価，自販機やコインロッカーの儲けの仕組みなど
へぇーと思うことばかり。
原価を知ると，逆に商売の大変さが分かりますね。
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統計数字を疑う
- 2008/02/13(水) 22:17:26
門倉貴史(2006)を読む。 ☆☆☆
本書は，統計数字と個人の実感のズレがなぜ生じるのかを焦点に，
統計および経済のカラクリについて説明します。
内容は，
平均貯蓄残高/豊かさ指標が発表されなくなったワケ/平均寿命の計算方法/有効求人倍率/
刑務所の過剰収容のワケ/経済効果の計算方法のあやふやさ/地下経済の影響などなどです。
後半は，内容と数字についていけませんでしたが，
前半部分では，経済効果の考え方など，なかなか興味深い話が多かったです。
平均や相関など一見単純な統計手法についても，そもそもどのようなデータを採ったのか，
あるいはどのように計算された数値なのか，などを疑うことを忘れてはいけないと感じました。
とはいえ，どのように計算された数値なのかなんて紙面には出てこないことの方が多い気もしますが・・・
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社会調査のウソ
- 2008/02/13(水) 20:18:35
谷岡一郎(2000)を読む。 ☆☆☆
本書は，世に出回っている社会調査の多くを批判し，リサーチリテラシーを磨くことの重要性を主張します。
内容は，かなり過激です。
“Garbage In, Garbage Out”
集めたデータがゴミならば，それをどんなに立派に分析したところで，出てくる結論はゴミでしかありえない。
読者が数を鵜呑みにする前に確認すべきは，
サンプル数/有効回答数/サンプリング方法/分析方法(相関と因果等)などでしょう。
今回，私自信，特に勉強になったのは，社会調査のサンプリング方法についてです。
サンプリング方法によって，データに偏りが生じるというのは，
分かっているようで，どこか見逃していた点かもしれません。
調査結果を見て，「なんかウソくさいなぁ」と思えることって大事な気がします。
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食品の裏側
- 2008/02/13(水) 02:01:19
安部司(2005)を読む。 ☆☆☆☆☆
かなりショッキングな内容でした。
本書は，食品添加物の情報公開を積極的に(おそらく初めて)行うことによって，
食の安全性と利便性のカウンターバランスを教示し，消費者に「自己責任」をとることを求めます。
明太子/漬物/ハム・ソーセージ/しょうゆ/酒/塩/酢/砂糖/コーヒーフレッシュ/パックサラダ/
コンビニ弁当・コンビニおにぎり/インスタントラーメンなどにどれだけの添加物が加えられているのか，
本書を読めば勉強できます。
複合摂取の危険性，一括表示の危うさについても知る必要があります。
私自身，「知らない」＝「危うい」ということが今回よく分かった気がします。
大切なのは，疑問をもつこと。
「なぜこの明太子は，こんなにきれいな色をしているのだろう？」
「なぜこのハンバーグは，こんなに安いのだろう？」
「なぜこのパックサラダは，いつまでもしなびないのだろう？」
「なぜコーヒーフレッシュは，安いお店でも使い放題なのだろう？」
「みりん風調味料の『風』って何だろう？純米みりんとどう違うのだろう？」
「米だけでつくったお酒って，いま飲んでいるお酒は，米だけでつくられていないの？」
「どうして自然に育った野菜が均一にそろっているのだろう？」
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にほんご
- 2008/02/10(日) 02:27:37
安野・大岡・谷川・松居(1979)を再読。 ☆☆☆☆
うむ。
なんというか，将来子どもに読ませたい，読み聞かせたい本です。
内容には古さを感じるのですが，
言葉の不思議，日本語の面白さというのは，十分に伝わってきます。
俺自身，カタカナが漢字の一部分から生まれたというのは初めて知りました。
あと本書の最後に紹介されていた，イソップ物語の熊本方言バージョンが面白かった。
プチ哲学
- 2008/01/30(水) 22:44:59
佐藤雅彦(2000)を再読。 ☆☆☆☆
面白い！の一言に尽きます。
「ちょっとだけ深く考えてみる」をコンセプトに，
かわいい絵とちょっとしたコメントだけで，考えるって楽しいってことを教えてくれます。
ものは考えよう，なのかな。
うむ。
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世界がもし100人の村だったら
- 2008/01/08(火) 21:41:46
池田香代子 再話，ダグラス・ラミス 対訳(2001)を読む。 ☆☆☆☆
世界には63億の人がいますが，その世界を100人が住む村だとしたら。
本書がベストセラーとなったのは，数字の分かりやすさがもたらす親近感のせいでしょう。
ただ母数を極端に減らしているため，数字のトリックがありそうな気もしますが・・・
本書の内容は，インターネット上でのチェーンメールで広まったみたいで，
オリジナル版と現在の内容も多少異なっているようです。数字の変更も当然あります。
もとの英文では，仮定法や直説法さらには命令法も含まれているので，
言語項目的にも内容的にもいつか英語の授業で使ってみたいなぁと思います。
そのときにまたしっかり教材研究したいと思います。
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あなたが世界を変える日
- 2008/01/08(火) 21:22:29
セヴァン・スズキ著，ナマケモノ倶楽部編(2003)を再読。 ☆☆☆☆
本書は，12歳の少女が環境サミットで語ったスピーチとその和訳を収録しています。
実際のスピーチ映像も観ましたが，
たった12歳の少女がどうして，こんなにも堂々と思いを語れるのかととにかく圧倒されます。
本書の後半では，環境サミットでスピーチをすることになった背景やサミット後の活動などを紹介しています。
環境問題というのは，現実のことなんだけどどこか未来のことのように感じており，
だから本気になって取り組めないのかもしれません。
だからこそ，自分に引き寄せて考えることの第1歩として，本書をお勧めします。
英語の授業にもぜひ取り入れたいな。
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生物と無生物のあいだ
- 2008/01/07(月) 22:34:27
福岡伸一(2007)を読む。 ☆☆☆
本書は，生物とは何か，すなわち生物と無生物のあいだにあるのは何かを探ったものです。
歴史的発見が生まれる過程と理科系実験の厳密さに！です。
研究者の研究に臨む姿勢みたいなのを正されるように思います。
生命の神秘は二重ラセンをとっている。
高校の生物の授業を受けているかのようで，かつその神秘さが今になってようやく理解できました。
すごすぎる，DNA！
読み物としても十分に面白いです。
個人的には，理科系実験と英語教育で行われている実験とのギャップに思いを馳せました。
これぞ科学！という本です。
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子どもの脳の発達 臨界期・敏感期
- 2008/01/07(月) 22:07:40
榊原洋一(2004)を読む。 ☆☆
本書は，臨界期・敏感期に焦点を当てることで，早期教育ブームに疑問を呈します。
動物実験のインプリンティングや狼少女カマラやシナプスの減少などの話が面白いです。
ただ話があちこちと飛んでいるので，まとまりには欠ける内容かもしれません。
早期教育には，期待しないこと＝失望しないことが大切なんだなぁと改めて思いました。
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LD・ADHDは病気なのか？
- 2008/01/07(月) 21:48:28
金澤治(2003)を読む。 ☆☆
本書は，てんかん専門医から見た「LD・ADHD」の考え方，扱い方です。
著者は，LD/ADHD/アスペルガー症候群/行為障害などの説明を行います。
著者によれば，これらの病気はすべてアメリカから来ているとします。
またADHDはLDの中に含まれると指摘します。
これらの病気の具体的なケースの話ものっており，話の上では理解できるのですが，
個人的には出会ったことがないので，今ひとつリアルに感じられずにいます。
LDの状態を改善させるべき役割を担うのが，果たして医療なのかあるいは教育そのものなのか (p90)
という指摘は，今後教壇に立つ上で覚えておく必要があるように思います。
本書のタイトルに魅かれて買ったのですが，タイトルと内容が一致していないのが残念でした。
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ブラック・ジャックはどこにいる？
- 2007/12/15(土) 00:46:31
南淵明宏(2006)を読む。 ☆☆☆
著者は，『ブラックジャックによろしく』に出てくる心臓外科医のモデルになった人です。
知ったら怖くなるような医療の真実が書かれています。
著者は，医者と患者は対等であるべきだと主張します。
医者には説明責任があるし，患者にも医療は絶対的なものではないという覚悟が必要。
医療と教育というのは，なんだか似ているような気がしました。
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知的複眼思考法
- 2007/12/12(水) 02:58:24
苅谷剛彦(2002)を読む。 ☆☆
本書は，「自分の頭で考える」ということはどういうことかについて述べます。
その内容は，批判的読書・作文技法・問いの立て方など実際に練習をしながら学んでいこうというものです。
学部時代に読んでおきたい本です。
今思えば，あの頃は，レポート課題について紋切り型の答えを書いていたなぁと思います。
本書で紹介される，「どれだけ考えた形跡があるか」という視点を大事にしたいものです。
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英語は絶対，勉強するな！ 2
- 2007/12/04(火) 02:26:00
チョン・チャンヨン(2001)を再読。 ☆
�ヾ袷瓦吠垢�取る
��完全に書き取る
�１儻譴魃儻譴里泙淪�解する
�け撚茲鮓�ながら� 銑�を繰り返す
�ケ儻譴鯑匹漾げ仔匹垢�
という方法を使えば，英語を勉強する必要はない，
というのが著者の主張ですが，� 銑イ里匹海�勉強ではないのだろうか。
というわけで，英語は絶対勉強するな！というタイトルは的外れだと思います。
また学校英語教育を百害あって一利なしのように書くのもどうかと。
言語習得の流れをいうときに，赤ちゃんはそのように習得しないといって押し切るのもどうかと。
母語習得と第二言語習得は，やはり区別する必要があるのでないかと私は思いますので。
走り読みをしたので，とりあえずの感想およびメモということで。
環境問題はなぜウソがまかり通るのか 2
- 2007/11/02(金) 22:58:20
武田邦彦(2007)を読む。 ☆☆☆☆☆
前著の批判を受ける形で出された本書は，さらに環境の問題について鋭く突っ込んでいます。
う〜ん，非常に刺激的です。面白いので，ぜひ一読を！
1章では，京都議定書のからくりについて解き明かします。
正直，これを読むだけでも政府に対して，怒りがこみ上げてきます。
環境問題なのか，それとも政治的問題なのか。
2章では，最近話題の「バイオ燃料」について取り上げます。
食糧をエネルギーに代えるという発想は，世界の飢餓を考えると，
禁じ手のようなもので，ここにもアメリカの思惑が働いているようです。
3章では，リサイクルについて議論します。
私たちは，リサイクル＝環境によい，と信じきっていますが，
実際はリサイクルが環境を汚していると著者は指摘します。
この辺りは，私たちの生活に直接関わってくるところなので，
リサイクルしてよいものとしてはいけないものについて1人1人が意識改革を行う必要を感じました。
4章では，環境問題に関するメディアの取り上げ方について疑問を呈します。
個人的には，この章で書かれていることは非常に大切だと思います。
国やメディアに騙されているという感覚があるかないか。
これに尽きるように思います。
レジ袋削減やエコバッグの活用が本当に良いことなのかどうか，もう1度見直す必要があるでしょう。
どうして無料のレジ袋でゴミを出してはいけないのか。
何故新たに有料のゴミ指定袋を買って分別を行う必要があるのか。
1つ1つ検証する必要があるでしょう。
ある漫画で「騙されないために勉強をするんだ」と力説する教師弁護士がいましたが，
なるほどその通りだと思います。
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論争・英語が公用語になる日
- 2007/10/09(火) 23:40:03
中公新書ラクレ編集部＋鈴木義里(2002)を再読。 ☆☆
本書は，三部構成で，英語公用語賛成派(第1部)，反対派(第2部)，さまざまな視点(第3部)となっています。
様々な人が様々なことを別紙で言ったものを本書で紹介しているという感じなので，
整理された1冊の本を読むというよりは，様々な角度から公用語化論争を捉えていくという趣旨のものです。
なので，まとまりが悪いと言えば悪い気もします。
私自身は，英語を日本の戦略として捉えるという話自体，どこか遠い話に感じてしまいます。
眼の前の生徒に対して，英語を好きになってくれたら，少しでも出来るようになってくれたらと思っても，
エリートになって，外国相手に英語を駆使してくれたら，とはなかなか思えません。
けれど，後者の視点も決して無視はできませんが。
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あえて英語公用語論
- 2007/10/09(火) 23:17:50
船橋洋一(2000)を再読。 ☆☆☆
本書は，英語を教育の問題としてではなく，日本の戦略の問題として
捉える必要があるのではないかとし，日本における英語の第二公用語化を提案します。
また，インターネットの普及により，個人単位で世界に発信することが
可能になったとし，そのために英語を飼うことが重要であると主張します。
本書の内容は，各国の英語事情，イングリッシュ・ディバイド，バイリンガル，
イングリッシュプラス，英語公用語論 戦略＋提案と多岐に渡っています。
英語公用語化の是非はともかく，各国の英語政策事情や日本の英語教育を大局的に
捉えることができるという意味で，本書は十分に意義のある中身であると思います。
知らないことも多く，色々と勉強になりました。
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もう消費すら快楽じゃない彼女へ
- 2007/09/19(水) 19:41:56
田口ランディ(1999)を再読。
酒鬼薔薇聖斗事件など世間を賑わせた社会問題についてのコラム集。
「夜明け」のコラムは素敵ですね。
以下，好きなフレーズ。
アホか，世の中には2通りの人間がおる。忘れる奴と覚えてる奴，
教える奴と教わる奴，考える奴と考えん奴，悩む奴と悩まん奴，あんたはどっちや？
あのな，感情論のどこが悪いんや。なんで人を殺してはアカンか
なんちゅう問題に感情以外のどんな回答があるっちゅーんや。
私の場合は，強くなったっていうより鈍くなったのかな，あはははは。
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靖国問題
- 2007/09/11(火) 01:24:19
高橋哲哉(2005)を読了。
小泉前首相が参拝して話題に上がり続けた靖国の問題について，
著者は感情の問題(1章)，歴史認識の問題(2章)，宗教の問題(3章)，
文化の問題(4章)の4つの視点から論ずる。
靖国神社がどういう意味合いを持つかを少し理解できるようになったが，
小泉前首相や官僚が何故未だに靖国参拝を行うか，については理解が進まなかった。
また中国人や韓国人が首相の靖国参拝をどう考えるかについて，
もっと紙面を使って説明してほしかったです。
う〜ん。
個人的には，戦争って実感が湧かないことだけど，
知らず知らずの内に，メディアや国に洗脳されて，日本もまた戦争へ
向かってしまうこともなきにしもあらずだなぁと思ってしまいました。
「国のために死ぬ」なんて，少なくとも俺は嫌ですね。
石田衣良の小説ではないけど，
正しさの基準を外の世界にではなく自分自身の中心に据えること。
というのは難しいけど大切だなぁと感じます。
よく分からない文章で御免なさい。
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学ぶ意欲の心理学
- 2007/08/13(月) 01:33:09
市川伸一(2001)を再読。
本書は，動機づけの入門書として格好である。
まず前半で，動機づけとは何か，動機づけ心理学の変遷，最新の動機づけ理論が口語体で易しく説明される。
親和動機，ホーソン効果，達成動機，階層性理論，外発的動機づけ，内発的動機づけ，
アンダーマイニング効果，学習性無力感，スモールステップ，市川氏の二要因モデル(p.48)などである。
後半部分は，和田秀樹氏と苅谷剛彦氏との対談が載せられている。
和田秀樹氏との対談は，外発動機づけをもっと有効に利用しようという
ことで議論が行われるが，対談自体はそれ程面白みがないように思う。
最終章では，動機づけを高めるために具体的にどうすればいいかの提案がある。
個人的に興味深かったのは，やはり前半の動機づけ心理学の変遷である。
動機づけの学問がどのように発達していったのか，実生活との関わりの中で述べられるのが非常に面白い。
また研究結果として，外発から内発へ移行する際の条件に，関係性が働く，という指摘は興味深かった。
心理学はややもすれば教育実践から目の敵にされるが，
私自身は応用できる部分も多いと思うし，逆に知らないと損だと思う。
最近では，自己選択による自己決定という教育実践が例えば行われているが，
それもやはり元を辿れば心理学に行き着く。
学問的な裏づけがあるというのは，心強いことである。
○っちもバカに出来んよ。
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裁判員制度
- 2007/08/13(月) 00:47:59
丸田隆(2004)を読む。
本書は，2009年から始まるとされる裁判員制度について説明しています。
第1章では，裁判員制度のシミュレーションを行っており，どのように
裁判が進むかを日記風に書いてあるため，裁判の流れがよく掴めます。
また，アメリカの陪審制度やフランス・ドイツの参審制度についても
整理されているので，他国との比較も容易です。
それから，どのようにして日本版裁判員制度が成立するに至ったかについての詳細な説明も行われます。
著者は，アメリカの陪審制度を日本でも取り入れるべきであると主張するが，
日本の裁判員制度のどこがダメだと思うのかをもう少し明確に述べて欲しかったと思います。
私自身は，裁判員制度の導入については楽しみです。
国民が裁判に参加するとなれば，その関心は高まっていくだろうし，
何より短期集中で裁判が行われることで，これまでの裁判の長期化が改善されることが期待されるからです。
もちろん，導入後に裁判員制度の問題点が表われ，
陪審制度へ移行する必要があるというのならば，それはそれでよいと思います。
今，大切なのは，裁判に国民が関与できるシステムが出来るということで，議論が活発になっていくことでしょう。
本書を読んで驚いたのは，これまでの裁判では有罪判決が99.9％であるということ。
数字をそのまま鵜呑みにするわけではありませんが，
無罪になることがこれだけ少ないとは知りませんでした。
一生の内，裁判員に選ばれる確率は67人に1人といいます。
宝くじ以上の確率で当たることは間違いありません。
選ばれたときにきちんとシステムを理解し，判断を行えるか，
学校教育で模擬裁判を行うなどしていく必要があるのかもしれません。
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年金問題の正しい考え方
- 2007/08/11(土) 18:27:51
盛山和夫(2007)を読む。
本書は，年金加入は損か得か，世代間格差，未納問題，基礎年金
の消費税化，そして年金の一元化などについて議論している。
本書の大半は，数字をもとに議論していたため，
信頼性という点では高いように思われたが，その分，理解が進まなかった。
また著者は「年金は加入しないと損である」と主張するのだが，
その根拠が今ひとつ伝わってこない，というか，初めから結論ありき，のようにも思われた。
それこそ年金制度自体が潰れないという保障がないのだから。
とはいえ，年金加入は国民の義務であり，これからの日本社会を議論していく上で，注目度No１である。
そう意味において，本書は，年金に関する基本的な知識を得るために，読んでおいて損はない。
私見になるが，年金というのは，長期にわたる保険なので，全員強制というのはおかしいのではないかと思う。
保険というのは，本来，掛けたい人が掛けるもののはず。
こういった「福祉」問題は，学校教育で取り上げて，生徒間で議論させても面白いと思うのだが・・・。
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沈黙の春
- 2007/08/09(木) 23:21:28
レイチェル・カーソンの『沈黙の春』を読了。
高校の英語教科書などにしばしば出てくるので，読みました。
読んだというか・・・レポート体だったので，読み飛ばしました。
具体的な固有名詞などは全く頭に入っていませんが，
人間がどれだけ毒を地球にばら撒いているか，そして
そのことに人間がどれだけ無知であるか，という内容だったと思います。
これまで自分の食す物を信用しすぎていたかもしれません。
産地や製造方法などについて今後意識を高めていきたいと思います。
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バカの壁
- 2007/07/25(水) 19:04:23
養老孟司(2003)を再読。
4年前に，それこそバカ売れした本です。
書いてあることは，極めて単純で，
自分が正しいと確信している，あるいは自分には分かりきっている，
と思い込むことの危険さを筆者は指摘しています。
自分の思い込みが，即ち他の考え方を排除する壁になる。
そんな誰にでもあるバカの壁に気付けるかどうかが大切なこと，という趣旨の本。
3章では「個性より社会性を」ということを力説していますが，
著者の考える「個性」というのは極めて極端なモノに私には思えました。
少なくとも「個性」の定義をきちんとしてから議論をするべきではないかと。
また著者は，「知るということ」を次のように結論づけています。
「知るということは根本的にガンの告知だ」
「君たちだってガンになることがある。ガンになって，治療法がなくて，あと半年の命だよと
言われることがある。そうしたら，あそこで咲いている桜が違って見えるだろう」(p60)
分かりやすい例で，知ることは，本来，知識のプラスαだけでなくて，
ものの見方が変わるということを意味しているのだと思います。
それから，無意識の話も興味深いです。
寝ている時間を勿体ないと思うのは，意識が中心になってしまっている証拠で，
1日の3分の1は無意識なのだから，そういうことも配慮してあげようと。
こういう無意識を大切にするという考え方は，割と好きです。
また筆者によれば，世界の3分の2が一元論者であるとのこと。
一元論のものの見方は，壁の内側での思考方法をとるので，相手の話も聞こえない。
そんな中，多神教を重んずる日本人は，色んな考え方を許す
ことができる特殊な世界観を持っているのかもしれません。
しかし，宗教なしで何を信じるのと言われたときに，著者は次のように考えます。
人間であればこうだろう？という話，本書冒頭で述べた『常識』が，
私は究極的な普遍性だと思っているのです。(p202)
イスラム教徒だろうが，キリスト教徒だろうが，ユダヤ教徒だろうが，
あんた，人間でしょう，という考え方です。(p.203)
壁を突き破れ。
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国家の品格
- 2007/06/28(木) 14:05:05
藤原正彦(2005)を読む。
2006年度，最も売れた新書ということで読みました。
感想としては，納得できる部分とそうでない部分，半々。
いま日本に必要なのは，論理よりも情緒，英語よりも国語，民主主義
よりも武士道精神であり，「国家の品格」を取り戻すことである。
というのが，大きく本書の主張。
さらっと読める内容がまた，大衆受けになった要因だと思いますが，
逆に言えば，それは内容が薄く，具体性に乏しいことにもつながると思います。
正直，議論に深みがないように思われました。
個人的には，情緒や国語が大事という部分までは頷けます。
が，武士道精神や愛国心までに至る議論は，理解できません。
それも，論理で理解するのではなく，情緒で納得せよ，ということなのかもしれません。
ただ，それを納得させる方法を知りたいというか，武士道精神や祖国愛というのは，
自分と関連がなさすぎて，ピンと来ない，というのが正直なところ。
今の時代，誰が武士というなのだろう。
祖国愛も漠然としすぎていて，具体性がないようにしか思えない俺は，
愛国心がないのだろうか。
一方，興味深い話として，松尾芭蕉の「古池や」の俳句があります。
日本人は，当然，蛙が一匹ポチャンと飛び込む様子を想像しますが，
日本以外では，蛙が集団としてドバドバッと飛び込む様子を想像するらしい。
ん〜。どうでしょうね。
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ケータイを持ったサル
- 2007/06/21(木) 23:41:52
正高信男(2003)を再読(skimming)。
再読してみると，著者の指摘の鋭さを漸く理解します。
観察力というか，考察力というか，人間を見てサルとするという発想は非常に面白いものがあります。
ルーズソックス，べた靴，地べた座り，電車内での化粧やケータイ使用など，
全て最近話題の「公共心」の欠如であり，「家の中主義」で
叱られることなく育ったことがその原因として指摘できる。
著者は，引きこもりも上に挙げた地べた座りも，「家の中主義」
の表われ方の違いに過ぎず，その本質は同じであるとする。
挫折した自分，あるいは自分で思い描いたように自己実現できない自分を許せないと
否定的態度を取ったならば，ひきこもり系へ向かう確率が高くなる。
反対に，思い通りにならなくとも，それは非が自分にあるわけではないと徹底的に居直り，
「家の外」という環境までも「家のなか」とみなすことで今までどおりやっていきましょう
という態度を貫くと，ルーズソックス系に属するようになっていくのかもしれない。(p16)
「家の中主義」の家では，夫は居場所がなく，妻は子離れできない。
また，著者はケータイ文化をサル文化と称し，常に誰かとつながっていないと落ち着かないことの表れだとする。「かわいい！」の連発も，つながりを求めているにすぎないのだと。
私が興味深い例だと思えたのが，「エレベーター内での会話」である。
友人と2人でエレベーターに乗り合わせ，会話をしているとき，
途中の階で見知らぬ人が入ってくる。どうするか。
ケータイを持ったヒトは，メッセージが空虚化し，他人と関係を持てないサルになっているのだろうか。
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環境問題はなぜウソがまかり通るのか
- 2007/06/21(木) 18:25:11
武田邦彦(2007)を読む。
本書は，いわゆる「環境問題」について次々と真実を暴露する。
ペットボトルのリサイクルは，環境を汚している。
分別回収した方がごみが増える。
ダイオキシンは毒ではない。
北極や南極の氷が溶けても，海面は上がらない。
森林は二酸化炭素を吸収してくれない。
京都議定書は，はなから守れない。
などなど。
本書は，いわゆる世間一般の「常識」を覆している。
驚く内容ばかりなので，その真偽については慎重になる必要がある。
とはいえ，環境問題というのは，もう少し多角的に考え直さなければならないだろう。
例えば，ペットボトルのリサイクルなんて，再利用されるものと思って，
わざわざラベルと蓋をはがして，分別している。
しかし，当然のことながら，リサイクルするにも資源を使うわけで，
実際にはリサイクルをすることで7倍もの資源を使っているそうである。
では何故リサイクルをさせられるのか，といえば，それで儲かる人がいるからである。
家電リサイクルも同様の理由で，回収費用が上がった。
スーパーの袋については，もともと余りものの石油を使っているので，使ってナンボである，らしい。
できる環境対策としては，
自動車の量を減らす。
ペットボトルは，有意義に使い，最終的には燃やす。
古着，古新聞，鉄くず，貴金属はリサイクルする。
などが挙げられる。
地球温暖化については，将来海面が上がる可能性が高いと言われているが，
その理由は北極や南極の氷が溶けるからではなく，海の水が膨張するからである，としている。
などなど，興味深い議論が続くので，以降の内容は是非買って読むことを勧めたい。
まとめると，環境問題は，いかに石油を使わず，二酸化炭素を出さないかがポイントのようであるが，
現状の生活基準を下げずに，環境も守ろうなんてのは，そもそも無理な話なのかもしれません。
2030年までに石油は枯渇する，というのがホントであるとすれば・・・
本書を読んで感じたのは，環境問題は，不透明な部分が多く，
一つ一つ行動の連鎖を考えることが大事であるということ。
本書のデータもどこまで信用できるか，きちんと吟味する必要があるけれど，
吟味する情報がないのもまた事実。。
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ウェブ進化論
- 2007/06/21(木) 17:37:21
梅田望夫(2006)を読む。
インターネットが活躍し始めて，未だ20年くらいだが，
今後のウェブ進化を考える上で，本書は非常に刺激的である。
といっても，カタカナ使用率が多く，半分も理解できていないが・・・
ウェブ進化は，
「インターネット」「チープ革命」「オープンソース」の三大潮流によって引き起こされたと著者は指摘する。
誰でもが情報をコストがかかることなく利用できる，ということ。
この魅力が例えば，本書では大きく扱っていないが，YouTubeにある。
もちろん，上記の利点というのは，同時に著作権という問題点にもなる。
また，本書はグーグルの狙いをマイクロソフトなどと比較しながら説明していく。
「グーグルは検索エンジンの会社」というのが一般的なグーグル理解であるが，
実際にグーグルが行っているのは，知の世界の秩序を再編成することである。(p54)
私たち一人一人がネットの「こちら側」(つまりPCのハードディスクの中)で保存している
電子メールをすべて「あちら側」に移してしまおう，というのがグーグルの意図するところである。(p61)
この「あちら側」という発想は，マイクロソフトにはなく，今後ウェブが進化していく上で，
重要な起点の1つである。リンクを貼るという行為もそれである。
また，ロングテール現象やWeb2.0についての話も興味深い。
特に，Web2.0は，不特定多数の自由な参加とコストほぼゼロという利点を前面に出しており，
その違いをYahoo JAPANや楽天などのサービスと対比させて説明されていた。(p223)
また，今私が書いているブログについても，
情報の質の良し悪しを見分けることを自動的に出来るようになれば，
その可能性は大きく変わるという。
そして，それは決して遠い将来でもないと。
書いてあることの半分も理解できていないが，
個人単位で発信できるというのが，本当に現実のものになったのだと実感する。
ついていくのも大変だ。。
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下流社会
- 2007/06/21(木) 16:54:02
三浦展(2005)を読む。
世代別や性別ごとに，アンケート調査やインタビュー調査の結果を
データとともに示していることが本書の大きな特徴であるが，
そのデータの解釈の仕方が極端というか，必ずしも客観的ではないような印象を受けた。
著者は「中流」から「下流」へ流れる人口が増加したと指摘する。
「下流」とは何か。
「下流」とは，単に所得が低いということではない。コミュニケーション能力，生活能力，働く意欲，学ぶ意欲，消費意欲，つまり総じて人生への意欲が低いのである。その結果として所得が上がらず，未婚のままである確率も高い。そして彼らの中には，だらだら歩き，だらだら生きている者も少なくない。その方が楽だからだ。(p7)
つまり，経済だけの観点から「下流」としているのではなく，
意欲の低下による所得の低下をまとめて「下流」と定義し，
その実態を世代別，性別ごとに分析する。
私は「下流社会」が決して悪だとは思わないが，その連鎖は防がなければならないと思う。
親の所得や教養や高さにより，子どものそれも決まってしまうという実態は，学校が対応するべき点であろう。
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決断力
- 2007/06/08(金) 00:52:14
羽生善治(2005)を読む。
７冠達成の偉業を成し遂げた，現段階で最強の棋士である羽生善治の自伝。
語りかけるように書かれてある文章なので，非常に読みやすいです。
以下は，好きな箇所の引用である。
将棋にかぎらず，私たちはとかく膨大な量の情報や知識に埋もれがちだ。定跡を生かすにも，
情報におぼれるのではなく，まず，“自分の頭で考える”ことが先決だと思っている。(pp26-27)
私は，積極的にリスクを負うことは未来のリスクを最小限にすると，いつも自分に言い聞かせている。(p72)
集中力がある子に育てようとするのではなく，本当に好きなこと，興味をもてること，
打ち込めるものが見つけられる環境を与えてやることが大切だ。(p92)
勝負に勝つことは，企業でいえば目先の利益である。目先の利益も大事だが，先行投資的な研究もしなければならない。長く将棋を続けていくには，目先の勝負以外のところで何かしなければならないのだ。(p187)
才能とは，継続できる情熱である。
面白いことに，イチローも同じようなことをよく言っている。
思うに，「成功」している人というのは，自分の頭で考える癖がついているのかもしれません。
マジョリティに流されない確固たる自分をもっていたいもんです。
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読書力
- 2007/06/08(金) 00:20:54
斎藤孝(2002)を再読(skimming)。
著者の「○○力」シリーズ第1弾に当たり，また一番興味深く読める本であると思う。
それは，おそらく本書が具体的に書かれているからであろう。
本書の構成は，以下の通り。
序章：読書力とは何か
1章：自分をつくる−自己形成としての読書
2章：自分を鍛える−読書はスポーツだ
3章：自分を広げる−読書はコミュニケーション力の基礎だ
まず著者は，読書をしてきた人が「本は読まなくてもいい」ということに怒りを覚えるとし，
読書をしなければならない根拠として，以下1〜3章の内容を述べていく。
序章では，著者は「読書力とは」について主に述べるが，私が共感する箇所は，
大学時代には，果たしてその授業の一時間半が，一時間半の読書に匹敵する内容があるのかどうかを
吟味した。そして，一時間半読書をした方がよいと判断したときには，講義より読書を選んだ。(p17)
である。実際は講義を聞きながら，同時に読書をしていたが。
1章では，読書がアイデンティティの形成に役立つと主に主張している。
また，読書力upのために，具体的に，本棚をもつ，背表紙を隠さない，並べ方を工夫する，などを挙げている。
2章では，読書は技化するものであるとし，読み聞かせ，音読，
線を引きながら読むための3色ボールペンの活用などを図る必要があるとしている。
3章では，主に同著「コミュニケーション力」の内容と同じであり，
文脈力や言い換え力の重要性が指摘されている。
また，コミュニケーション力を高めるために，「書き言葉で話せ」ということも1つの技として挙げられている。
私が本書で最もドキッとしたのは，
本を読んだというのは，「要約が言える」という内容であった。
私は読んだ本の内容は，比較的すぐに忘れ去ってしまうので，
今後は，対策として，本を読んだら人に話す，本ブログを更新する，などを試みたいと思う。
司書教諭の資格も無駄にしないよう，今後，広いジャンルに渡って，本を読んでいきたいです。
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コミュニケーション力
- 2007/06/07(木) 18:40:06
斎藤孝(2004)を読む。
コミュニケーションとは，意味や感情をやりとりする行為であるとし，
コミュニケーション力の中心として，著者は，文脈力を挙げる。
文脈力とは，個人の中の一貫性と相手との整合性であるとする。
また，1)目を見る，2)微笑む，3)頷く，4)相槌を打つ，が大切であるとしている。
俺はそのどれも苦手である。
さらに，以下は，コミュニケーション力の具体的な内容として挙げられている。
要約力。再生力。言い換え力。コメント力。質問力。「たとえば」と「つまり」を使う力。
また，著者はディベート活動について，否定的であり，
相手の言いたいことを捉える努力をせずに，あら探しをする。
そんな悪癖だけを身につけることになる危険性を，ディベートの授業に感じることが私は多い。(p11)
ぺらぺらと論理をまくし立てることが，コミュニケーション力なのではない。相手の感情を含めて理解し，
次の一歩をお互いに探し合う。そうした前向きで肯定的な構えが，身につけられるべき基本の構えである。(pp12-13)
と述べている。
ディベートよりモラジレか。
さらに，本書では，若者の興味深い言葉遣いとして，「ていうか」症候群を挙げている。
本来は，言い換えるときに用いられる枕詞であるが，
最近の若者は，「ていうか」の一言で，話題を全く変えてしまうそうだ。
興味深い事実である。
本書は，全体的に，比喩などで紙面を多く費やしており，ネタ不足の感があった。
ただ，著者はサッカーファンなのか，サッカーの比喩が多かったのは，個人的に面白かった。
著者のいう「文脈力」というのは，実際に欠けている人が多いと思うし，
また欠けていることに気付いていない人もかなり多い。俺も含めて。
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人生の地図
- 2006/12/18(月) 18:47:48
旅が大好きな著者が集めた言葉と写真の本。
とくに，人を被写体にした写真は見ものである。
人間の顔に，迫力がある。
その人の歴史を語っているような気もする。
いいこともそうでないことも，すべてひっくるめて
顔に凝縮されているのだ。
ひとりひとり，違う顔をしているのに，
どれもリアルなのだ。
年を重ねるにつれて，
顔に歴史が刻まれる。
薄っぺらい顔には，なりたくねーな。
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