本の虫

酒井典久(2005)を読む。　　☆☆☆

本書は，中学や高校で「しくみ」を知ることなく覚えてきた英文法の「なぜ」について
英語の歴史を振り返ることで説明を試みる学習英文法書です。

・If it were not for〜の由来
・five times a dayで，a dayの前に何故 in を必要としないのか
・go on 〜と go for 〜の使いわけ
・「動名詞構文」とは？

などなど興味深い解説が読めます。
また一つ一つ段階を踏んで説明するので，分かりやすいです。
英文法の歴史をちょっとかいつまんでみたい方にお勧めです。

一番面白かったのは，「動名詞構文」という発想。
まだまだ他の例文などでの検証が必要だとは思いますが・・・

相澤・石川・村田編(2005)を読む。　☆☆☆

本書は，大学英語教育学会が1億語のBNC，および話し言葉や日本国内の教材をデータ化した580万語の
サブコーパスをもとに，日本人に必要であると考えられる8000語を選定したものをまとめたものです。

といってもただ羅列的にまとめてあるわけではなく，
学習者が勉強しやすいように，コロケーションや用例，派生語なども同時に挙げています。
本書によれば，大学入試センター試験は，本書のレベル3に相当し，
また英語教師が知っておくべきは，レベル7だとします。
正直，俺自身，知らない単語も結構ありました。勉強しなくては・・・

このように本書によって，
単語における日本人英語学習者にとっての「到達度」を示したのは，画期的なことのようにも思います。
その一方で，単語の選定がどれだけ信頼性および妥当性をもつかということも議論すべきでしょう。
正直，本書のデータは，BNCを大きく採用していることもあり，イギリス英語の範囲が多いように思いました。
pubがレベル4で出てきたのは面白かったのですが・・・
他にも，本当に必要な単語だろうか？というものも多数みられました。。
もちろん本書はサブコーパスを投入することによって，バランスをとることを試みているのですが，
実際どれだけそれが結果として表われているかについては，再検討する余地を残しているように思います。

とはいえ，個人的には，十分に満足できる内容でしたが。

斎藤兆史(2003)を再読。　☆☆

本書は，現在のコミュニケーション中心の流れを批判し，
日本人に合った英語学習法を先人たちの学習法から捉え直したものです。

第1章で，日本に英語が入ってきた背景を簡潔にまとめ，
第2章で，先人たち(伊藤博文/森有礼/神田乃部/津田梅子/南方熊楠/小泉八雲)の英語学習を紹介し，
第3章で，日本の「英語教育」の問題点を浮き彫りにした上で，
第4章で日本人に合った英語学習法を提案します。

正直，議論の進め方にかなり主観的なものを感じます。
先人たちの学習法についても，極端に英語が出来る人を中心に取り上げているし，
また彼らの学習法が素読や多読だったということから，
今でもそれが当てはまるというのは，かなり論理に飛躍があるのではと思いました。

というのも当時は，英語の音声を手に入れること自体が難しい時代だったので，
当然文字から英語を学ぶしかなかったのですが，現代では事情は違います。
先人が以上のように学んだからといって，音声教材が容易に使える現代においても，
先人のやり方が一番良いなんてことは言えないと思います。
また先人の英語「学習法」を顧みることで，現代の英語「教育」を批判するのも，
もう１つ説得力に欠けるような気がします。

著者の理念みたいなのは強く伝わってくるのですが，
何が良い学習法かを決めるというのは，科学的な根拠が必要だと思いますし，
そもそも人によって違ってもよいのではとも思います。
もちろん，その中に多読や素読といったものも含まれるでしょうが。

Scott&Sarah(2004)を読む。　☆☆☆

英会話は英会話でも，「男と女の」という限定詞がポイントの本です。
内容は，場面＋機能シラバスの構成からなっています。

・声をかける/ほめる/誘う/会話を続ける/ファーストデートの最後に
・デート/エッチな会話/愛の確認/愛し合う時の言葉/妊娠・結婚
・トラブルの始まり/けんか/別れる/和解する

出会いから，深い付き合いを通して，別れに至るまで・・・そして最終的には，仲直り。
本書は，その一連の「男と女の会話」を英語で勉強しようというものです。
ちょっと内容がエッチです。
が，会話の始め方や続け方，つなぎ言葉や聞き返し方など，割と一般に使える表現も紹介されています。

ジオス(2002)を再読。　☆☆☆☆

ことばの力ってすげー。
かなり勇気付けられます。
なかには，日本語の方がステキなことばも。
いいことばって，きっと音の響きなんだろうな。

授業で扱いたいが，どうやって投げ込むかが難しい。。

You're not getting older. You're getting better.

デイヴィッド・セイン，長尾和夫(2001)を再読。　☆☆☆

タイトルが内容を表していないというか，かなり言いすぎなタイトルだと思います。
「知らなくてもいいくらいの英語の雑学」というタイトルの方が合っているのでは。

本書は，クイズ形式で50問，英語のミニ知識を提示します。
それなりに勉強になります。
授業の脱線で喋れるような英語の小ネタをもっと勉強せんとなー。

岡山徹(2007)を読む。　☆☆☆

本書は，単語を語源から学ぼうというコンセプトで作られています。
語と語のネットワーキングを作ることで，
記憶をより確かなものにできるという点において，語源は役立つと思います。
よくもこんなに調べたなぁというのが正直な感想。

語源はコア理論に似ているかも。
でもこの単語，語源からはかなり厳しいなぁというのもあります。
まだ全部読んでいないので，これから少しずつ勉強していければと。

アルファベットのaの由来は，「牛」らしいです。

友清理士(2001)を読む。　☆☆

英米人のものの覚え方集です。
内容は，地理・イギリス王室・歴史・数字・数学・化学・地学・天文＆暦・物理・技術・
生物・医学・音楽・アルファベット・語学となっています。
英語の「九九」や歴史年号の覚え方の説明など面白いものもありますが，
日本語でもよく知らないものばかり挙げられていたのが残念でした。
ちなみに，英語では九九ではなく，12桁まで覚えるとか。
その割に，計算力ないような。

西本典男(2001)を再読。　☆☆

『101%の英語』というタイトルに惹かれて買いました。
内容は，社会言語学的な感じの説明で，丁寧表現をするために，間接的な言い方をしますよーと。
女性は特にね，という感じのものです。

なんだか学部の頃の授業を思い出しますが，
タイトルにあるような，男性表現・女性表現の違いってこんなにあるんだっていう程のものではありません。
というか，そもそも，英語には，語彙レベル以外で，男性・女性ことばの違いってそんなにないように思います。
たぶん。
小説を読んでいても，ここの“　”は男がしゃべっているなぁーとか分からないし。
そういう意味では，期待外れの内容でした。
また本書の後半では，PCの説明とその具体例が資料として挙げられています。

田中・佐藤・河原(2003)を再読。　☆☆☆☆

本書は，例のコア理論を主張している田中茂範氏を筆頭にした慶応チームによる「話す英文法」書です。
スピーキングはチャンクが単位であるという主張，そしてそのチャンク(名詞チャンク・動詞チャンク・
副詞チャンク)を作り上げる方法の説明，コアを利用した文法説明など読み物としても面白いです。

これまで紹介してきた，絵で英文法[英単語]シリーズよりも説得力があるように思います。
チャンクを1つの切り口として，学習者にヒントを与える指導は大切だと思います。
後半は，その実践編として，
チャンクリスニング[リーディング]・シャドーイング・リプロダクションなどの訓練を紹介しています。

田中・佐藤・河原(2007)を読む。　☆☆☆

本書は，NHKで放送されたのをまとめたものです。
扱っている項目は，動詞・前置詞・形容詞・名詞・文法・動詞句です。
これまで出版されている，絵で英単語[英文法]シリーズをまとめたものと言ってよいでしょう。

分かりやすいものもあれば，そうでないのもありますが，
この手のものを読みすぎたせいか，大分受け付けなくなってきました。
結論としては，イメージも大切かもしれませんが，
語義＋適切な例文＋適切な日本語による説明が必要だということ。
また『ネイティブ』シリーズとほぼ内容は重なりますが，
唯一， "to"の基本イメージの説明が違うのが気になりました。

田中・河原・佐藤(2007)を読む。　☆☆

慶応チームによる本です。
内容は，イメージで形容詞の感覚をつかもうというものであり，『ネイティブスピーカー』シリーズと重なります。
違いは，絵がかわいいこととカラーで読めることです。
また形容詞ということもあり，コロケーションを意識したまとめ方が特長だと思います。
紹介されている形容詞は，計300語で，それぞれ10の概念ごとに区分されています。
個人的には，絵はあってもなくても変わらないなぁと思います。
形容詞は絵というよりは，語義・ニュアンスが大切だと思うので。
また語義・ニュアンスだけでも不十分で，
本書のようにコロケーションや例文などで1つ1つ用法を確認することが結局は大切なことのように思いました。

大西泰斗，ポール・マクベイ(1999/1999/2003)を読む。　☆☆

『ネイティブスピーカー』のシリーズもので，1＝基本動詞，2＝動詞トップギア，3＝形容詞，となっています。
どれも語義あるいは類義語に関して説明したものです。

1と2に関しては，絵で表すには限界があるように思いました。
動詞は，絵よりも動画の方が適しているような気がします。
また絵に統一感がないのも気になりました。
3の形容詞編は，割と語義を重視していたため，分かりやすかったです。

ところどころ，著者の一言コメントみたいなのがありますが，正直必要ないように思います。

ダイソー文庫シリーズを再読。　☆☆☆

語彙の起源や日本語と英語での表現の違い，文化の違い，発想の違いなどを学べます。

Happy New Year!には，2通りの意味がある？

なるほど〜と思わされることばかり。
100円で買える知識だと思うと，かなりお得な本です。

鹿野晴夫(2003)を読み聞く。　☆☆☆

本書は，次の3つの特徴をもっています。
1)3つのトレーニングの紹介：最速・楽習・TOEIC
2)2つのマネジメントの紹介：達成・気力
3)毎日30分でできる「最速トレ」のCD解説

英語はトレーニング(シャドーイング，音読筆写・ディクテーションなど)。
900点を突破するには，「速さ」と「正確さ」の両方が必要。
音＝文字＝意味，の確立。

など１つ１つの方法が，著者が実際に苦労して身につけたものであるので，説得力があります。
ただ個人的には，TOEICの点数を目標にするのは難しいんだよなぁ。

長沼・河原(2004)を読み聞く。　☆☆

本書は，チャンクと同時通訳の方法を用いた英語のトレーニングを行います。
CDの内容は，最優秀ジョーク，不思議の国のアリス，ジョニー・デップのインタビューなど多種多様です。
個人的には，「もし世界が100人の村だったら」が好きです。
どのUnitも，普通音声とチャンクで切った音声を用意しています。
ただ全体的に，音声スピードが遅く，音声が不自然に聞こえてしまうことも。

門田修平・玉井健(2004)を読み聞く。　☆☆☆

本書は，大きく2部から構成され，
第１部ではシャドーイングがリスニング力を伸ばす理由について，
門田先生が心理言語学・ワーキングメモリの観点から説明します。
第2部は，実践編として，音声スピードをもとに，3つのパート(初級・中級・上級)に分かれ，
玉井先生自ら講義形式の形で，シャドーイングの練習を行います。
玉井先生，いい声してます！
CDの内容は，ニュース・フリートーク・インタビューなどライブ感を大切にしています。
シャドーイングを行う際に，自然な英語で行う必要があるという考えがあるみたいです。
賢者の贈り物やトム・クルーズ，アンジェリーナ・ジョリーとのインタビューなど中々面白いです。
個人的には，企業研修ライブの方の声とリズムが好きです。

国弘・千田(2004)を読み聞く。　☆☆☆

2003年に高校の英語教科書が改訂されたのを受け，7つの教科書より新たに10Lessonを掲載しています。
内容はそれなりに面白いと思うので，副教材としても使えるかもしれません。
ただ，音声のスピードが前回のものより遅くなっているような気が。
シャドーイングの練習には，前回のテクストの方がよいかも。

ジャパンタイムズ(2007)を読み聞く。 ☆☆

落語を英語で読み聞くという発想は，面白いと思います。
本書に掲載されているのは，「皿屋敷」「寿限無」「頭山」「回り猫」「権兵衛狸」「天狗裁き」の6つです。
以前，話題に上がっていた「寿限無」の話を初めて知りました。
本書のCDよりも日本語で聞いた方が言葉の響きが面白いんじゃないかと思いました。
全体を通して，落語ってあんまり真剣に聞くものじゃないというような気がしました。
ぼぉーと聞きながらも，落ちで笑ってしまう。
そんな気軽さがあるような。

講談社インターナショナル(2001)を読む。　☆☆☆

下の続編です。

序章：英語にならないもの
1章：コンピュータ英語
2章：人名・地名・州名
3章：テレビ番組を英語で
4章：女王陛下・幼児・犬との英語
5章：手品・折り紙・落語・早口言葉
6章：ビジネス英語
7章：スポーツ英語
8章：日常英語
9章：名言集
10章：ホンネの英語
11章：日本文化を英語で
12章：国家・国旗

以上，前編に比べ，多少ネタ切れな感はありますが，引き続き勉強になります。

折り紙や落語また日本文化(俳句や日本文学)を紹介したものが面白かったです。
また前編にはなかった索引を新たに加えていたのが良いです。

講談社インターナショナル(1999)を読む。　☆☆☆

序章：英語にならない日本の挨拶
1章：決まり文句
2章：数や図形の英語
3章：和製英語
4章：日用英語
5章：食べ物と料理の英語
6章：遊びの英語
7章：キャンパス英語
8章：会社の英語
9章：病気と身体の英語
10章：英語での一言
11章：ことわざと四字熟語
12章：日本の文化を英語で

とまぁ，盛りだくさんです。
正直，言えないものばかりで凹みますが，いざというときに手元にあると便利な本です。
個人的には，数学の英語と食べ物・料理の英語が面白かったです。

松香洋子(1981)を再読。　☆☆☆

「サッカー好きか？」は，久保さんの名言ですが，
本書のタイトルは，内容とはあまり関係ありません。

本書は，フォニックスの説明本です。
1音から始まって，ちょっとしたルールまで紹介しています。

なるほど，と思うような知らないルールまでありましたが，
そして英語は暗記ではないと著者は主張するけれども，
意外と覚えることが多くはないかと個人的には感じてしまいました。

でもまぁ，知っていて損はないし，
何より学校教育で教えない限り，生徒が単独で勉強することもないんだろうなぁなどと思いました。

森宗貴(2006, 2007)を読了。　☆☆☆

平易な英語で書かれてあるので，読みやすいです。
面白いのもあれば，そうでないのもありますが，
投げ込み教材として使っても良いかもしれません。

“Who/What am I?”的なクイズ集です。　☆

中高生は，こういったクイズが好きなので，授業で活用できればいいのですが・・・
語彙が少々難しめなので，改変して使う必要がありそう。

推測しながら読む訓練として，良いでしょう。