本の虫言語学&SLA

第二言語習得研究から見た効果的な英語学習法・指導法

2008/01/30(水) 22:17:37

村野井仁(2006)を読む。　☆☆☆☆

これまで読んだSLAの本の中で，一番面白かったです。

本書は，SLA研究の中でも特に「教室SLA研究」(下の本でいえば第6章)の知見を
英語学習/指導に活かすための具体的な提案を行います。
なので，英語教師にとってお勧めの内容です。

内容は，言語習得の認知プロセス/インプット・アウトプット・インタラクション/
focus on form/個人差/社会文化/目的論/コミュニケーション能力などです。
それぞれの章が，具体的な指導法や教育理念と有機的に関連づけられているのが特長です。

著者は本書の中で，特にcontent-based teachingをfocus on formを用いて行うことを主張します。
その内容は，今後の学校英語教育がとるべき道を示しているようにも思われました。
特に7章以降は，他のSLAの本には見られないものでしょう。

本書は，SLA研究を網羅的・体系的に扱った入門書ではありませんが，
英語教師が読むべき本としては，私自身は一番お勧めできます。
その精神は，以下の「はじめに」が示している通りです。

明日の指導にすぐ応用できるようなノウハウ的な知識ではなく，指導法および学習法を組み立てる上での
土台となるような基礎的・基盤的知識を教室SLA研究は示してくれるのである。　　　　　　　「はじめに」

第二言語習得研究の現在

2008/01/30(水) 21:47:21

小池生夫編(2004)を再読。　☆☆☆

本書は，SLA研究の最近の動向を概観した入門書です。
内容は，大きく3つのパートに分けられ，
SLAの理論的背景(UG理論/認知理論/脳科学/社会言語学/バイリンガル)，
SLAと英語指導(教室SLA研究/語彙/リスニング/スピーキング/リーディング/ライティング/早期英語教育)，
SLA研究の関連領域(L2の喪失/メディア利用/言語テスト/研究方法/コーパス)，
の3つです。

300ページを超える内容なので，取っ付きやすい章から読む方がよいかもしれません。
個人差要因など大事な内容も抜けていますが，日本語で書かれたSLAの入門書としては，
ある程度網羅的にまとめてあるので，その後英語で書かれたものを読み進めていくのがよいと思います。

個人的には，バイリンガルとライティングの章が特に興味深かったです。

英語習得の「常識」「非常識」

2008/01/30(水) 21:28:13

白畑知彦編，若林茂則，須田孝司(2004)を再読。　☆☆☆

本書は，言語習得に関する，世間で流れる「俗説」についてSLAの知見から検討することを目的とします。
対象は，英語を学習している一般の方から英語教師まで。
内容は，母語習得/習得順序/学習者の誤り/学習者要因/臨界期仮説/脳科学などです。

本書を通して，SLA研究で分かっていること，分かっていないこと，
英語学習/英語教育に活かせるもの，活かせないもの，について勉強できます。
もちろん，本書の1つ1つの検証結果についても慎重である必要があると思います。
特に，1つしか例がないユニークな研究には，要注意。

個人的には，研究と俗説の違いや研究の方法などについて述べたコラムが面白かったです。

音声学・音韻論

2008/01/23(水) 12:45:31

窪薗晴夫(1998)を再読。　☆☆☆

本書は，日英対照の英語学演習シリーズ第1弾となります。

個々の音から単語そして文における「音」のしくみについて考察していきます。
日本語と英語の異同という視点とまた用いられる例が身近で興味深いです。
入門書ですが，踏み込んだ解説もあるため，結構難しいです。

「モーラ」がなかなか理解できません。

日本語が見えると英語も見える

2008/01/22(火) 18:35:06

荒木博之(1994)を読む。　☆☆

本書は，オノマトペを始め，英語にならない日本語について，その橋渡しとしての「中間日本語」を提案します。
この辺りの指導については『日本語を活かした英語授業のすすめ』に具体化されていると思われます。

本書後半では，平泉・渡部大論争についての考察が加えられています。
全体的に内容が古く感じますが，「中間日本語」という発想が，既にあったのだなと改めて勉強になりました。

ベーシック英語史

2008/01/22(火) 12:20:02

家入葉子(2007)を読む。　☆☆☆

本書は，英語の歴史的変容を概観することを目的としています。
章立ては，名詞の発達・人称代名詞の発達・不定詞と動名詞の発達といったように，
カテゴリーごとに構成されています。

「言語の揺れ」というのは，通時態の中でも，そして厳密には共時態の中でも起こっているんだなぁ。

言語を生みだす本能上・下

2008/01/22(火) 05:18:54

スティーブン・ピンカー著，椋田直子訳(1995)を再読。　☆☆☆

本書は，チョムスキー一派である著者が，言語がどのように獲得されるかについて，
多様で興味深い事実を次々と紹介しながら，分かりやすく語ります。
上・下合わせて600ページを超える超大作です。

著者の引き出しの多さにも驚きますが，チョムスキーについての批判を加える部分もあり，
言語本能の進化をダーウィンの自然淘汰説で説明していきます。

言語というのは，ホント奥が深いなぁと圧倒されます。
今回は再読ということもあり，流し読みしましたが，本来は精読して読むべき内容の本だと思います。
再チャレンジはいつになるやら。

現代言語論

2008/01/22(火) 05:05:09

立川健二・山田広昭(1990)を再読。　☆☆☆☆

本書は，ソシュール，フロイト，ウィトゲンシュタインを軸にまとめた現代言語論の入門書です。
つまり，システム・構造としての言語(記号論的視点)，無意識としての言語(精神分析的視点)，
行為・コミュニケーションとしての言語(言語使用論的視点)の3つの視点から章立てが構成されています。

他にも，サピア・バルト・デリダ・ラカン・クリステヴァ・オースティン・バフチン・ヴァレリーなどが登場します。

・固有名詞とは，シニフィエなきシニフィアン
・共時態と通時態の区別
・考えるためには，ふたりでなければならない

などの考え方が興味深かったです。
理解しきないところも多々ありましたが，自分の言語観を考え直す上で非常に有益でした。

こういう本を，きちんと理解できるようになりたいなぁと思う今日この頃。

英語の作法

2008/01/18(金) 20:51:00

斎藤兆史(2000)を再読。　☆☆☆

本書は，英語文体論の入門書です。
構成は，第一部で基本的な文体要素，第二部で詩の文体，第三部で小説の文体について説明し，
第四部で文体論の歴史や教育的文体論，そして著者が提案する創作文体論を紹介します。

個人的には，小説における「視点」のセクションを興味深く読みました。
本書の最後には，文体論に関する文献紹介もあるので，
文体論について研究したい人のブックガイドとしても有益だと思います。

ことばから心をみる

2008/01/17(木) 03:10:54

二ール・スミス著，今井邦彦訳(2003)を再読。　☆☆☆

本書は，「言語は人間の生活の中心である」という序章から始まり，
その言語および言語習得について興味深い事実，考察を提示します。

盲や聾の人の話，サヴァン症候群の話，色と認識の話などが特に印象に残りました。
後半は，話についていけず。。。
ちなみに著者は，チョムスキー流の言語学者です。

脳がほぐれる言語学

2008/01/07(月) 23:42:54

金川欣二(2007)を読む。　☆☆☆

言語学はふだん無意識に使っている言語を見直す，批判することから始まる。多くの人は言葉を空気と同じ
ように，無色透明無味乾燥のものと考えているが，実はそうではない，というのが言語学の教えなのである。
辞書も，翻訳も，メディアも信用してはいけない，自分で考えよう，ということだ。つまり，日常批判なのだ。
(中略)
・・・・言語学は役に立たないからこそ役に立つ。
少なくとも役に立つか役に立たないかという二項対立的な発想を捨てるのに役立つ。きっと。　(まえがきより)

本書は，言語を有効に使うことで，自由な発想を得ることを考えるものです。
言語ネタ満載です。
脱線も多く，話もあちこち飛ぶのですが，それも発想の極意なのかもしれません。

１つネタを紹介すると，
電気製品や車に外国語が多い理由を，著者は分からないからいいとします。
商品名が漢字ばかりだと意味が分かりすぎて，うるさく感じるとか。
なるほどね，と思いました。

また「コクヨの『カドケシ』も字を消すのに大切なのはゴムではなく，角だったということで実に脱構築的」など。

もう1度読み返したい本です。
言語で考える以上，言語を１つ上の視点から見るためのメタ言語が発想を得るヒントなのかなぁと思いました。

新えいご・エイゴ・英語学

2007/12/29(土) 04:51:35

稲木・堀田・沖田(2002)を再読。　☆☆☆☆

良書だと思います。
言語学の入門書なのですが，英語教師が読んでも十分面白いのではないかと思います。
私自身，再読でしたが，勉強することが多かったです。

内容は以下の通り。
1章：世界の中の英語，2章：英語の歴史，3章：音韻論，4章：形態論，5章：統語論，
6章：意味論，7章：語用論，8章：文体論，9章：コミュニケーション，10章：人間・社会・文化
とすっきり10章にまとめています。

内容は，下の『言語学20章』よりも，突っ込んだ内容となっているように思います。
特に，英語の歴史，統語論，人間・社会・文化の章を面白く読みました。
もう1度読み返したい本です。

現代言語学20章

2007/12/29(土) 04:48:39

ジョージ・ユール著，今井・中島訳(1987)を再読。　☆☆☆

言語学の王道的な入門書です。
内容は，以下の通り。
1章：言語の起源，2章：文字の発達，3章：言語の特性，4章：動物と人間言語，5章：音声学，6章：音韻論，
7章：語彙，8章：形態論，9章：文法，10章：統語論，11章：意味論・語用論，12章：談話分析，
13章：言語と機械，14章：言語と脳，15章：母語習得，16章：Ｌ2習得，17章：手話，18章：言語の歴史，
19章：言語の多様性，20章：言語・社会・文化

各章が簡潔にまとめらていて，かつ20もの内容別に網羅的にまとめてあるので読みやすいと思います。
久しぶりに言語学ってこんなんだったなぁと感慨深く思いました。
もう20年も前に書かれたものなので，内容について多少古さを感じる部分があります。
本書で特に印象深いのは，17章の手話のトピックが熱い！ということです。

しかしエディン○ラ留学時に，言語学の授業で読まされたときは，ちんぷんかんぷんだったなぁ。

英語の感覚・日本語の感覚

2007/12/26(水) 16:52:20

池上嘉彦(2006)を読む。　☆☆☆

本書は，言語学の意味論について記述した内容であり，
各章の内容も，ことばと意味，語彙と意味，文法と意味，コンテクストと意味などとなっています。

個人的に興味深かったのは，
6章の「言語の普遍性と相対性」で述べられる，英語と日本語の発想の違いについてです。
なかでも，英語は自己を他者化する言語，という記述は特に面白かったです。
『雪国』冒頭の英訳と原著との違いなどは，濱口先生の授業を思い出すようでした。

日本語上・下

2007/12/19(水) 01:17:26

金田一春彦(1988)を再読。　☆☆☆☆

もう出版されてから20年も経っていますが，全然色褪せることなく，面白い内容となっています。
章立てを紹介すると，
上のⅠ：世界の中の日本語，Ⅱ発音から見た日本語，Ⅲ語彙から見た日本語
下のⅣ：表記法から見た日本語，Ⅴ＆Ⅵ：文法からみた日本語，Ⅶ：日本人の言語表現
となっています。

日本語ってなるほどこういう言語だったのかとか，そこから垣間見える日本文化とかにう～むとうならされます。
日本語って複雑ですね。
個人的には，下巻のⅤ＆Ⅵ：文法からみた日本語が面白かったです。

歴史から読み解く英語の謎

2007/12/17(月) 02:51:19

岸田・早坂・奥村(2002)を再読。　☆☆☆

下の『ファンダメンタル英語史』と趣旨は同じで，
現代英語だけを眺めていては説明できない英語を歴史的観点に立って見てみようというものです。
本書は，四部構成で，文のつくり(1部)，語のつづり・発音(2部)，語にまつわる規則(3部)，
表現・言い回しの形成(4部)から成っています。
Q&Aの形式で説明が行われるのですが，なるほどーと思うのもあれば，
最後までQに答えきれていないような説明もあります。
「何故」というのは，究極の質問だけど，出来るだけ説明はしたいもの。
けれども，あんまりこだわりすぎて，言語使用ができかったら，本末転倒。
ほどほどが大切ですね。

ファンダメンタル英語史

2007/12/17(月) 02:33:54

児馬修(1996)を再読。　☆☆☆

外の影響(ノルマン人の征服など)を受けながら，英語という言語がどのような変遷を辿ってきたかという内容。
本書の半分も理解できていない気はしますが，面白いです。
現在の英語だけを眺めていては分からないことも歴史を概観すれば・・・という趣旨です。
本書を読めば，たとえばchildrenのような不規則複数形も説明できるようになります。
個人的には，「法」の説明とノルマン人の征服がもたらした英語への影響などの章が面白かったです。

文学理論

2007/12/03(月) 19:46:44

ジョナサン・カラー(2003)を再読。　☆☆

文学批評とか理論とかの入門書らしいですが，
再びよく分からなかったです。
ぐるぐる回りくどい文章で，もっとシンプルに説明してくれないものかと。

言語の脳科学

2007/11/12(月) 20:55:10

酒井邦嘉(2002)を再読。　☆☆☆

本書は，批判を受けるチョムスキー理論に対する誤解を解き，
言語の問題を脳科学の視点から捉え直すことを目的としています。

著者は，人間だけがもつ言語の特殊性を，チンパンジー研究や
チョムスキー革命がもたらした認知言語学の限界から述べていきます。
また失語症患者などを研究対象とした最新の脳研究を紹介することで，
チョムスキー理論の正しさを主張します。
さらに，誤解の多い手話についても，ジェスチャーとの比較において明確にします。

本書は，チョムスキーを前面に出して主張が行われますが，
好き嫌いはともかく，きちんと彼の主張を理解してみたいと思う人にはお勧めの入門書です。

脳はどのようにことばを生みだすか

本書のサブタイトルは，純粋な学問として，私自身が最も興味のあるところ。。

外国語学習に成功する人，しない人

2007/11/02(金) 01:50:29

白井泰弘(2004)を再読。　☆☆☆

本書は，これまで研究されてきた第二言語習得論を分かりやすく説明した一般書です。

1・2章では，日本人が英語を下手な理由を以下の2点から説明します。

1)日本にいても，英語を使う必要性がない；動機づけの弱さ
2)英語と日本語は，かけ離れた言語である；母語の影響

動機づけでは，Gardnerを，母語の影響の点では，Krashenを引用して説明します。

3章では，外国語に成功する人の資質を，年齢・適性・知性・性格などの観点から見ていきます。
「外国語学習障害」というコンセプトがあるというのは初めて知りました。

4章では，外国語学習のメカニズムについて，インプット仮説と自動化モデルを用いて説明します。
5章では，第二言語習得理論の成果を振り返り，学習法・教授法を考えます。

SLAを勉強したことのある人には，少し物足りない内容かもしれませんが，
私自身は再読にも関わらず，勉強になりました。
SLA研究では，分かっていないことの方が多く，そのことを十分承知した上で，分かりやすく，
それでいて誤解のないように説明されているのが本書の良いところだと思います。

外国語学習に成功する人、しない人―第二言語習得論への招待 (岩波科学ライブラリー)

教養としての言語学

2007/10/02(火) 22:35:58

鈴木孝夫(1996)を再読。　☆☆

本書は，先に紹介した「ことばと文化」や「日本語と外国語」よりも，
随分，言語学の入門書的な仕上がりになっている。
特に1章では，言語の恣意性の説明が行われる。
とはいえ，単なる記述や説明だけでなく，著者の考えも述べてあるので，
その辺りが本書タイトルにある「教養」として見られる部分であろう。

興味深い話としては，鳥類だけが人間と同様な，後天的な音声学習能力をもつということ。
オウム，恐るべしです。

その後，2章ではあいさつ，3章では指示語，4章では人称，最終章では外来語について語ります。
著者のすごいところは，言語としての単なる記述に終わるのではなく，
なぜ人はそのような言い方をするのか，にまで踏み込んで考察している部分である。
言語学を超えた言語学入門書であると思います。

日本語と外国語

2007/10/02(火) 17:10:00

鈴木孝夫(1990)を再読。　☆☆

「ことばと文化」の続編みたいな内容です。

虹は6色？
足は恥部？

言語と文化の関係について，またまた考えさせられます。
本書の後半では，漢字の特徴について述べ，外来語を見直します。

日本語は，音の組み合わせが少ないために，同音異義語が多いし，また漢字が活躍できるということ。
納得です。

ことばと文化

2007/10/01(月) 21:40:12

鈴木孝夫(1973)を再読。 ☆☆

高校の国語の問題集で引用されていたのを覚えています。

ことばがものをあらしめる。

本書の基本的な考え方は，上の一文に尽きるでしょう。
古い本ではありますが，私自身，言葉の面白さを知るきっかけとなった本です。
ことばとこころの関係は，複雑なのに面白いです。

本書で，今読んでも面白いなぁと思うのは，6章の「ひとを表すことば」です。
子育て時の夫婦の呼び合い方とか，学生と先生の呼び合い方というのは，
少なくとも日本とアメリカでは，異文化差を感じることができます。

留学したとき，教授の方を名前で呼び捨てにするのは，分かってはいてもやはり違和感がありましたね。

本の虫