本の虫研究

質的心理学

2008/02/21(木) 22:29:07

無藤・やまだ・南・麻生・サトウ編(2004)を読む。　☆☆☆☆

本書は，質的研究法について概観した入門書です。

質的研究とは何か，フィールドワークの考え方とは何か，データの収集方法(肉眼/ビデオによる観察・
ライフストーリーインタビュー・グループインタビュー・エスノグラフィー・事例研究・アクションリサーチ)，
データの整理方法(KJ法など)，論文のまとめ方などについて分かりやすく説明します。

質的研究の一連の流れや考え方・方法およびその守備範囲などが概観できるようにまとめてあります。
質的研究の初学者にとって非常に分かりやすい内容になっていると思います。
もちろん本書の内容を理解することからその次の実践にいくまでのハードルが実際は高いのでしょうが・・・

「あたりまえ」を疑う社会学

2008/02/14(木) 03:10:07

好井裕明(2006)を読む。　☆☆☆☆☆

量的にせよ質的にせよ，世の中を調べようとするときには，その根底に，日常を生きている人間が何を
どのように調べようかと発想し，さまざまな違いを生きている人間を調べるという営みがある。すなわち，
調べる私も含めた他者が普段から暮らしている日常への“まなざし”が基本にある。　　(はじめに)

面白いです！
数字に表われないものを観るという質的研究の良さを，初めてそしてちょっとだけ理解できた気がします。

本書は，社会学における質的なフィールドワークについて，
具体的な例を挙げながら，その本質に迫っていきます。
方法論とかではなく，その考え方について学べる一冊だと思います。

“生きられた語り”が生まれる瞬間/研究者の立ち位置/障害者フォビア/普通であること，
普通でないこと，普通の相対化/などの話は特に興味深かったです。
昔，『しゃ○り場』で「障害者を見る目」について10代の人たちが議論していたことや中田英寿氏が記者
に対して，「それはあなたの普通であって，僕の普通ではない」と言っていたことなどが思い出されました。

本書を読んで，質的研究というのは，調査者自身を考え直すことなんだなぁとおぼろげながらに思いました。

常に自分の中に「風穴」をあけておき，いわば常に自分を「危うさ」に直面させておく。　(p241)

・・・「あたりまえ」を常に疑い，「普通であること」に居直らない「ものの見方」が，いかに「わたし」という存在を
心地よく変えていってくれるのか。そうした社会学的な見方や営みの可能性があることを知ってほしいと思う。　　(あとがき)

もう1度，丁寧に読んでみたいと思う本です。

外国語教育学のための質問紙調査入門

2008/02/04(月) 03:43:19

ゾルタン・ドルニュイ著，八島智子，竹内理訳(2006)を読む。　☆☆☆

本書は，タイトルの通り，「外国語教育学のため」に解説した質問紙法の入門書です。

構成は，大きく作成・実施・データ処理となっており，
なかでも作成や実施において外すべきでない重要なことがまとめてあります。
回収率の話や自由記述の是非についての話などは特に興味深かったです。
ただ個人的には，項目作成についてもう少し詳しい説明が欲しかったと思います。

最後に，まとめとして質問紙を扱う上でのチェックリストが挙げられているので，実用的でもあります。
とりあえず生徒の現状を知るために，学期始めに行えるような，
生徒の動機づけなどを探るためのアンケートなどが作れたらなぁと思っているんですが・・・

アクション・リサーチのすすめ

2008/01/23(水) 17:07:52

佐野正之編(2000)を再読。　☆☆☆

本書は，アクションリサーチとは何か？から始まり，
データの収集方法やアクションリサーチの実践例などを紹介しています。

その内容は，分かったような分からないような感じです・・・
本書で挙げられるARのRQはでかすぎないか。
「こんなのやってみました」という印象なのですが，そういうものなのでしょうか。

研究と実践報告の違いって何なんだろう。
うーん，やっぱりイマイチ理解できてないな。

心理学研究法入門

2008/01/22(火) 20:12:36

南風原・市川・下山(2001)を読む。　☆☆☆

本書は，心理学の研究法について大きく「調査研究」「実験研究」「実践研究」の3つの柱から構成されています。
質的研究と量的研究を同程度扱っており，包括的に研究法を眺めてみたい方にとってのお勧め本です。

「調査研究」は観察・面接・フィールドワークなどを，「実験研究」は従来の実験デザインに加え，
準実験や単一事例実験などを，「実践研究」はアクションリサーチなどの手法をそれぞれ紹介しています。

個人的には，最後の「実践研究」についてまだイメージがわかない感じですが，
本書は，研究法の入門書として，よくまとまっているのではないかと思います。

本当にわかりやすいすごく大切なことが書いてあるごく初歩の統計の本

2008/01/16(水) 21:01:19

吉田寿夫(1998)を再読。　☆☆☆

タイトルが分かりくいのですが，内容は実に分かりやすいです。

内容は，序章：統計とは？，1章：度数分布，2章：代表値・散布度，3章：相関，4章：クロス表・連関係数，
5章：線形変換・非線形変換，6・7章：検定の考え方，8章：t検定・カイ二乗検定・分散分析など，
9・10章：検定の留意点，となっています。

本書は，基本的な内容に留めており，発展的な内容としては
『心理学のためのデータ解析テクニカルブック』を参照するようにというスタンスで書かれています。

統計の初心者でも十分に読めると思いますが，
『英語教師のための教育データ分析入門』を先に読んだ方が理解が進むかもしれません。
個人的には，統計の根本的な考え方(9章)について勉強できるという点がお勧めです。

あなたもできるデータの処理と解析

2008/01/16(水) 02:39:55

岩淵千明(1997)を読む。　☆☆☆☆

本書は，統計学の入門書ではなく，統計ユーザーのための入門書です。
見開き1ページごとに１つの項目が完結しており，また表や図を用いて，簡潔にまとめてあるのが嬉しいです。

内容は，1章：データとは？，2章：データを集める，3章：データをまとめる，4・5章：データ処理となっています。
観察法・実験法・調査法などの大きなところから，
相関・検定・多変量解析などの細かいところまで，その概観が覗けるようになっています。

表や図で整理されているのがお勧めのポイントです。

Excelでやさしく学ぶ統計解析

2008/01/15(火) 00:16:09

室淳子・石村貞夫(1998)を再読。　☆☆☆

2004年に改訂版が出ているようですが，本書もまた分かり易いです。
エクセルの小技から，グラフの作成の仕方，基礎統計量・相関・回帰直線・分布表・
t検定・クロス集計表・カイ二乗検定の計算の仕方などが本書の範囲です。

個人的には，オートフィルタと度数(frequency)の小技がよい復習となりました。
エクセルの画面を見ながら，1つ1つ手順を踏んで説明してくれるため，非常に実践的だと思います。

英語教師のための教育データ分析入門

2008/01/13(日) 07:49:17

三浦・前田・山森・磯田・廣森(2004)を再読。　☆☆☆☆

本書は，統計手法について英語教育の実践に即したデータを用いて解説します。
またテストの作成→テスト結果の処理→評定という流れでまとめてあり，
さらに難しい数式を用いずにポイントを厳選して説明してあるため，統計入門者へのお勧めの本です。

内容は，妥当性と信頼性から始まり，尺度の性質，平均・標準偏差・偏差値，ｔ検定，分散分析，
ノンパラメトリック検定，相関，回帰分析，一般化可能性理論，因子分析，カイ二乗分析，
クラスター分析，二元配置の分散分析，構造方程式モデリングなどとなっています。
こうしてみると，けっこう盛りだくさんですね。

さらに資料編として，統計手法の選択について表にまとめてあったり，統計の専門書を紹介してあったり，
分析結果の書き方を指導してあったりと至れりつくせりです。
特に分析結果の書き方は，論文によって書き方が違ったりするので，本書の情報は非常に参考になります。

統計マニアにはなりたくないですが，基本的なことはマスターしておきたいものです。

外国語教育リサーチマニュアル

2008/01/10(木) 16:34:17

セリガー・ショハミー著，土屋・森田・星・狩野訳(2001)を再読。　☆☆☆

原書は1989年に出版されれていますが，内容には古さを感じません。

本書は，学際的分野である外国語研究について，様々な分野の考え方を取り入れつつ，
目的に最もあった研究方法を選択することの重要性を指摘しています。
そのために，
・リサーチの種類
・リサーチの準備段階：研究課題と仮説の設定の仕方
・リサーチの関連づけ：先行研究をまとめる意義
・リサーチの構成要素：考えるべき変数
・アプローチの仕方：質的リサーチ・記述的リサーチ・量的リサーチ
・データ分析：質的(プロトコル分析)・記述的(度数・代表地・分散)・量的(多変量解析など)

などについて，体系的にリサーチの順を追って説明してくれるので，分かりやすいです。

本書の特長としては，
研究を大雑把に概観できること，質的・量的の紹介が均等であることなどが挙げられるように思います。
研究とは何か？どうやって進めていくのか？といった研究始めの人や
自分が何をやっているのか分からなくなってしまい，1度外から研究を眺めたい人に本書をお勧めします。

英語論文によく使う表現

2007/11/01(木) 23:03:55

崎村耕二(1991)を再読。　☆☆☆

英語で論文を書こうと思ったときに困るのは，
この英語で合っているだろうか，ということ。
そんなときに役立つのがこの本。
論文でよく使う言い回しを紹介してくれています。
目次＝索引みたいになっているので，探したい表現が簡単に見付かります。
例えば「これまでの研究の背景や経過を述べる」「学者の意見を紹介
・引用する」など61項目に渡って，様々な言い回しを挙げています。

個人的には，微妙な単語の使い分けなど，英語の勉強にもなりました。

これから論文を書く若者のために

2007/10/31(水) 00:05:50

酒井聡樹(2006)を再読。　☆☆☆☆

本書は，論文書き・論文投稿のための手助け本です。
特に，各章で「何を書くべきか」を具体例を挙げながら説明します。
著者は，大のサッカー好き，しかもベガルタ仙台好きなので，具体例がかなりマニアックです。
私自身は「考察」の書き方が非常に参考になりました。
また論文投稿の流れやレフリーコメントへの対応の仕方などについての情報も有益です。

本書は，論文という堅いお話を冗談っぽく説明してくれるところが良いです。
以下，謝辞の説明より引用(p162)。

精神的・生活的な支え(研究室の同僚・恋人・友人・家族・犬・猫などによる精神的励ましなど)
に対する謝辞は加えないのが普通である。これらの人に対しては，個人的にお礼を述べるようにしよう。
犬・猫は，なでてあげたり，おやつをあげたりしよう。

初めての心理学英語論文

2007/10/31(水) 00:04:00

D・シュワーブ，B・シュワーブ，高橋雅治(1998)を再読。 ☆☆☆

本書は，今まさに論文を書いたり，投稿したりしようとしている人に有意義な情報が書かれています。

まず最初に，何度も書き直しをすることの重要性を主張します。
どんな偉い人でも他人にコメントをもらって書き直しをしているのです，
というのだから，論文を書くのって本当に大変だなぁと思います。
今，私も論文執筆中なので身にしみて思います。

本書の特徴としては，要約(Abstract)の書き方が詳細であること，
また論文書きで気をつけるべきこととして，APAマニュアルの要点
をつまみ出して説明していることなどが挙げられます。

ネイティブチェックは大事だよなぁ。。

脳のメモ帳ワーキングメモリ

2007/10/30(火) 23:41:28

苧阪満里子(2002)を再読。　☆☆☆☆

面白いです。
ワーキングメモリの入門書として，最適でしょう。

本書は，前半部分において，Baddeleyのモデルについて説明し，
半ばでは，リーディングスパンをメインにワーキングメモリ容量と言語理解との関連を示し，
後半部分において，ワーキングメモリの脳研究を紹介します。
メインは，著者自身が研究しているリーディングスパンと言語理解との関連です。

私のシャドーイングの研究でも随分お世話になりました。
今回は，再読ということもあって，脳の研究を興味深く読みました。
思っていたより，色んなことが分かっているんだなぁと。

心理学マニュアル質問紙法

2007/06/22(金) 01:00:04

鎌原雅彦・宮下一博・大野木裕明・中澤潤(1998)を読む。

特に，目新しい考え方を紹介しているわけでもないですが，
質問紙法による調査を概観する上で，勉強になる一冊です。
章の終わりに，引用文献も紹介しているため，2次資料としても役立ちます。
内容は，質問紙法の特徴，項目作成の考え方，サンプリングの方法，妥当性と信頼性の検証，
クロス表の分析，t検定, 相関分析，回帰分析，因子分析，重回帰分析などが挙げられます。
個人的には，分析方法より，項目作成についてのもう少し踏み込んだ解説が欲しかったです。
なかでも，織田(1970)の研究の紹介は，興味深く読みました。(p16)
尺度に，「どちらともいえない」を入れるかどうか。
う～ん。
質問紙は奥深いです。
ちなみに，質問紙作成の手順は，p23で紹介されています。
原典は，「心理尺度ファイル」なので，一度当たってみる必要がありそうです。

シャドーイングと音読の科学

2007/05/28(月) 21:02:53

門田修平(2007)を読む。

本書は，一般書というよりは，研究の入門書に近いものがあります。
今やブームとなっているシャドーイングと音読について科学的に検証することを本書は試みます。
以下の5章から構成。

1章：シャドーイング・音読とは何か？
2章：リスニングにおける知覚プロセスの自動化
3章：リーディングにおける知覚プロセスの自動化
4章：シャドーイング・音読による新情報の内在化
5章：シャドーイング・音読トレーニングの教室への応用

本書の特徴は，近年のリスニング・リーディングのプロセス研究を
様々な事例やモデルを基に説明してあるところでしょう。
ボトムアップやトップダウン理論，スキーマ理論(推論)，自動化，処理水準仮説，メンタルレキシコン，
それから，眼球運動研究，ミクロ・マクロ処理，活性化拡散モデル，二重アクセスモデル，二重経路モデル，
そしてワーキングメモリモデルまで，心理言語学領域の先行研究(＋脳研究)を
ふんだんに紹介してあるので，興味深く読めます。

本書の要点は，シャドーイングと音読が以下の2点を目指すものであるということ(p34の図を参照)。
①下位レベルの処理である知覚ディコーディング・プロセスの自動化
②文法，語彙などの学習項目(新情報)の内在化

①は，主に玉井の研究によって検証されているが，
②については，少なくとも本書の示すデータから主張するには推測の域を出ないのではないかと思われた。
特に，pp175-178の論理の流れは，簡易すぎるように思う。

興味深い議論としては，
ワーキングメモリの音韻ループがChomskyのいう言語獲得装置の実態ではないか，
というBaddeleyの主張の紹介。(p165)

それから，リスニングやリーディングなどの言語処理モデルとワーキングメモリの関係を精密に対応づけようとすると種々の問題が出てくること。ワーキングメモリは，その中にリスニングやリーディングのモデルを包含する大きな枠組みであること。(p149)

以下は余談であるが，本書は私がハワイ大学へ短期留学する1年前に，
著者がハワイ大学やハーバード大学にて留学中に執筆されたものらしい。
もう1年早く留学していれば，私の研究にも影響があったかも・・なかったかも。
またハワイ大学でシャドーイングを研究されていたWatanabeさんの発表も紹介されており，
最新の研究を掲載してある本書は，非常に興味深く読めました。

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プロフィール

あろう

Author:あろう
誕生年:1982年
現在:英語教師1年生

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